1、班語言課礁福娃的家思
【活動目標】
1、能正確區分五個福娃，知道他們的名字及特征。
2、引導幼兒能膽表達，發展口語表達能力，培養他們創編詩歌的興趣。
3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而感到自豪。
4、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。
【活動準備】
關于奧運五福娃相關的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。
【活動過程】
一、談話導入。
小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年將要舉行奧運會，奧運會在哪里舉行呢?
在我們中國的首都北京。你們聽了心里覺得怎樣?奧運會的吉祥物是什么?有幾個?今天呀，老師帶小朋友一起來認識一下福娃，好嗎?
二、認識福娃、了解福娃。
1、知道五個福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)
我們來看看第一個福娃，他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請個別幼兒說說下面的幾個福娃的名字及特征。
貝貝小魚 晶晶熊貓 歡歡圣火 迎迎藏羚羊 妮妮燕子
2、把五個福娃的名字連起來說一說。
現在我們把五個福娃的名字連起來說一說，注意只說名字中的一個字就行。(北京歡迎您!)
福娃們都是從不同的地方來到北京的，你們想不想知道他們分別來自哪里?也就是說他們的家各自在什么地方?請欣賞《快樂福娃》。
3、游戲：“找家”
欣賞完了，老師請看得認真、看得仔細的小朋友來找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)
�、傩蕾p福娃的宣傳片。
�、谡垈�別幼兒找福娃的家。
�、墼俅涡蕾p福娃的宣傳片，進一步了解福娃。
小結過渡：在你們的助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們!小朋友覺得福娃的家怎樣?好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽的詩歌，好嗎?
三、創編詩歌。
1、利用圖片，讓幼兒創編詩歌。
2、連貫地朗誦幼兒自編的詩歌。
3、以問答的形式朗誦詩歌。
4、為詩歌起名字《福娃的家》。
5、教師用打擊樂器伴奏，幼兒拍手朗誦。
6、配樂朗誦。
【活動延伸】《為奧運加油!》
活動思：
福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。
2、班語言礁我是奧運小福娃
1.認讀漢字“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”
注意念準字音。
2.培養幼兒的識字興趣
活動準備
字卡：“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”
小椅子五把常規字條(眼睛看著字寶寶聲音洪亮有感情)
活動過程
一、開始部分：
教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有一些奧運會相關的知識!
二、基本部分：
1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物，還帶來了一首兒歌，現在讓我們一起來讀一讀。
2、出示兒歌，幼兒認讀。
3、出示常規字條，按要求讀兒歌。
4、幼兒玩“救字寶寶游戲”結合“問答歌”使幼兒認識目的字。
剛才狐貍來了，有幾個字寶寶被狐貍抓走了，關在一個一個的小房子里，現在狐貍不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點，要是狐貍來了就麻煩了，我們先來看看第一個門里關的是誰?(幼兒說出字寶寶念什么后，走到門前，說兒歌(**字寶寶你聽著，我是你的好朋友，狐貍現在不在家，請你快快跟我走，打開門，取出字卡然后請幼兒自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)
進行問答歌
教師指字卡問幼兒：“他是誰?”幼兒答：“*”。
教師復指字卡問：“念什么?”幼兒答：“*”。
教師再指字卡“讀什么?”幼兒答：“*”。
再指其他位置說，“請你讀”幼兒齊聲讀。
6、現在讓我們給他們排排隊(幼兒進行搶椅子的游戲)。
排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。!
排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行，最后一名幼兒勝利。
7、將幼兒分為三隊(福娃隊、吶喊隊、奧運隊)進行比賽，認對一個字或一句話貼一個圓形，哪一組的小朋友先將五環旗拼好，哪一組獲勝!
三：結束部分：
幼兒進行“我跟老師走走”的游戲，結束活動!
3、班語言礁我是奧運小福娃
活動目標
1 .認讀漢字“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”
注意念準字音。
2.培養幼兒的識字興趣
活動準備
字卡：“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”
小椅子五把 常規字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)
活動過程
一、開始部分：
教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運會相關的知識!
二、基本部分：
1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物，還帶來了一首兒歌，現在讓我們一起來讀一讀。
2、出示兒歌，幼兒認讀。
3、出示常規字條，按要求讀兒歌。
4、幼兒玩“救字寶寶游戲”結合“問答歌”使幼兒認識目的字。
剛才狐貍來了，有幾個字寶寶被狐貍抓走了，關在一個一個的小房子里，現在狐貍不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點，要是狐貍來了就麻煩了，我們先來看看第一個門里關的是誰?(幼兒說出字寶寶念什么后，走到門前，說兒歌
(**字寶寶你聽著，我是你的好朋友，狐貍現在不在家，請你快快跟我走，打開門，取出字卡然后請幼兒自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)
進行問答歌
教師指字卡問幼兒：“他是誰?”幼兒答：“*”。
教師復指字卡問：“念什么?”幼兒 答：“*” 。
教師再指字卡“讀什么?” 幼兒答：“*”。
再指其他位置說，“請你讀”幼兒齊聲讀。
6、現在讓我們給他們排排隊(幼兒進行搶椅子的游戲)。
排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。!
排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行，最后一名幼兒勝利。
7、將幼兒分為三隊(福娃隊、吶喊隊、奧運隊)進行比賽，認對一個字或一句話貼一個圓形，哪一組的小朋友先將五環旗拼好，哪一組獲勝!
三：結束部分：
幼兒進行“我跟老師走走”的游戲，結束活動!
4、班礁福娃的家
一、活動目標：
1、學習詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。
2、能正確區分五個福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而自豪。
二、活動準備：
關于詩歌內容的圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個。
奧運五福娃宣傳片(網上下載)。
三、活動過程：
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運小知識。
(1)你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)
(2)你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢?(北京)
2、學習詩歌，理解詩歌的意思。
初步感知詩歌結構。
(1)通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
(2)知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。
(3)說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)
完整的欣賞詩歌。
5、班語言礁寫字課
教學目標：
1、看懂圖意，說一二句話。
2、初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道“媽、好”是左右結構的字。
3、朗讀、理解課文1、2句。
4、會正確書寫“爸、媽、好”，掌握“爸爸，媽媽”。
重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。
教學難點：掌握“我、愛”的筆畫筆順。
教學過程：
(一)、談話導入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢!你們想認識她嗎?
我媚掌表示歡迎。
2、她帶來了她家的一張照片--請看(出示圖)
誰能向家介紹一下這張照片?
如果你是冬冬，你會怎樣向家介紹這張照片?
3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。
板書：爸⑴誰來拼一拼?
�、莆覀冮_火車讀一讀
�、且黄鹱x一遍
�、取鞍帧钡哪囊徊糠治覀円呀泴W過了?
a“父”在這里叫做父字頭，一起說……出示父zì頭
b“父”字頭和我們以前學過的“父”字有什么不同?
c對，“父”字頭寫的時候要扁一點，看教師寫(范寫)我們把：“父”字在田字格的上半格。
d我們再來看“爸”的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。
e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把“爸”字寫一遍
板書：爸
�、虐职质且粋�詞，后一個“爸爸”要讀輕聲，聽老師讀一遍
�、普堊约鹤x一遍
�、钦l來聲念給家聽聽?
�、乳_火車讀一讀
�、梢积R讀一遍
4、板書：媽⑴誰會讀?
�、埔积R讀一遍
�、恰皨尅笔怯赡膬蓚�字合成的?
�、取芭蔽覀儼阉凶觥芭峙浴背鍪九畓ìpáng一起說
演示：“媽”左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字
出示左右jiégòu齊說
�、伞芭弊峙院汀芭弊衷趯懛ㄉ嫌惺裁床煌�?
�、收埿∨笥芽蠢蠋煂�(范寫)“馬”字寫得稍微一點，“ㄅ”豎在豎中線上，橫在橫中線上
�、舜蜷_作業本把“媽”字寫一遍
板書：媽a我們已經會讀“爸爸”了，這個詞你會讀嗎?
b誰來試試?
c一起讀一遍
(三)、學課文：
1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦!可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀!
你覺得冬冬的爸爸怎么樣?(板書：爸爸好)
�、拧昂谩笔且粋�生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結構?
�、评蠋熞埻纼晌恍∨笥岩黄饋砟�，比比誰念得好!
�、恰昂谩笔鞘裁唇Y構?(“好”和“媽”一樣也是左右結構，左邊一個……)
2、這句話應該怎么讀呢?先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對冬冬真好呀!那媽媽呢?指名說
板書媽媽好
你從哪里看出來?
4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀
5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢?指名--齊讀
6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好啊!老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。
請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……(板書)
8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。
誰來當小老師領著家讀一讀?
齊讀一遍
9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢?(指名說)
10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀?
�、畔日f給你同桌聽聽
�、浦该f
11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀
(四)、認識句子
1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào“�！饼R說
2、數數看，這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來的?
3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請家仔細聽錄音。
4、請你打開書，學著錄音聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀
(五)、復習
1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。
2、這節課我們還學了兩個偏旁，“父”和“女”，知道了像“媽”和“好”一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。
3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽!
6、班科學礁福娃
活動目標：
1.知道福娃是2008年北京奧運會的吉祥物，了解每個吉祥物所代表的運動項目。
2.學習根據福娃的代表項目來創編詩歌，發展幼兒的創編能力。
3.激發對奧運會的向往之情。
活動準備：
福娃宣傳片、福娃運動項目幻燈片、5個福娃
活動過程：
一.欣賞福娃宣傳片，激發幼兒學習的興趣。
問：你看到了什么?他們叫什么名字?
分別出示5個福娃認識并記住名字。
5個福娃會哪些運動項目呢?
二.看幻燈片，了解代表的運動項目，并學習創編詩歌“三句半”。
1.福娃貝貝。它是什么變的?福娃貝貝是條魚
想一想，它會什么運動呢?看幻燈，水上運動游泳跳水顯身手。
厲害吧?勁來事了。(用方言說)
2.福娃晶晶。福娃晶晶是熊貓，射擊舉重樣樣行。不得了。
3.福娃歡歡。福娃歡歡是火炬，足球籃球場上飛。厲害了。
4.福娃迎迎。福娃迎迎是臧羚羊，賽跑跨欄得第一，快得來。
5.福娃妮妮。福娃妮妮是燕子，體操蹦床姿勢美。美得來。
三.完整地朗誦詩歌，讓幼兒感受三句半語言的有趣。
1.師幼共同來朗誦。
2.注意朗誦的語調，分組朗誦。
四.希望幼兒多關心奧運會，為中國能舉辦奧運會而自豪!
7、班礁奧運福娃
活動目的：
1.知道2008年奧運會的吉祥物是福娃，并了解他們的含義。
2.為奧運會能在中國舉行而感到驕傲。
活動準備：
福娃圖片資料，福娃宣傳篇。
活動過程
一、直接導入活動
小朋友你們知道2008年我國有一件什么重的事情嗎?奧運會是在哪里舉行的?
二、展開活動
1、教師出示五環圖片，認識奧運會標志。
�、�、這是什么?
�、�、五環有幾種顏色?
�、蹔W運五機表五洲，蘭機表什么、黑機表什么、紅機表什么、黃機表什么、綠機表什么?
�、�、五環環環相扣他們象征著什么?
2，教師出示福娃圖片，認識福娃。
�、�、每一屆奧運會都會有一個很可愛的吉祥物，那你們知道北京奧運會的吉祥物是什么、一共有幾個福娃、他們叫什么?
�、�、教師根據幼兒回答逐一出示圖片貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。
2、觀看視頻了解福娃的含義
師：你們想到2008年奧運會吉祥物的發布現場去看看嗎?在看的時候要想一想五個福娃分別是由誰演變過來的。
師幼再次觀看動畫，深入了解福娃。
�、�、歡歡是什么顏色的，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么?猜一猜歡歡最喜歡什么運動項目?
�、�、貝貝是什么顏色的，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么?猜一猜貝貝最喜歡什么運動項目?
�、�、迎迎是什么顏色的，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么?猜一猜迎迎最喜歡什么運動項目?
�、芫Ь鞘裁搭伾�，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么?猜一猜晶晶最喜歡什么運動項目?
�、菽菽菔鞘裁搭伾�，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么?
�、�、把他們的名字連起來有一句好聽的話是北京歡迎您
�、�、在距離2008年奧運會一千天的時候我們看到了福娃這么一個可愛的吉祥物，五個娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落邀請各國人民都都到北京來歡慶2008年北京奧運盛典，你們高興嗎?
三、結束活動我來設計吉祥物
小朋友，我們也來為幼兒園設計一個吉祥物吧。在設計前請你們想一想你要設計一個什么樣的吉祥物，他們代表著什么意思?
8、班社會礁奧運福娃
活動目的：
1.知道2008年奧運會的吉祥物是福娃，并了解他們的含義。
2.為奧運會能在中國舉行而感到驕傲。
活動準備：
福娃圖片資料，福娃宣傳篇。
活動過程
一、 直接導入活動
小朋友你們知道2008年我國有一件什么重的事情嗎?奧運會是在哪里舉行的?
二、 展開活動
1、教師出示五環圖片，認識奧運會標志。
�、�、這是什么 ?
�、�、五環有幾種顏色?
�、� 奧運五機表五洲，蘭機表什么、黑機表什么、紅機表什么、黃機表什么、綠機表什么 ?
�、�、五環環環相扣他們象征著什么?
2，教師出示福娃圖片，認識福娃。
�、�、每一屆奧運會都會有一個很可愛的吉祥物，那你們知道北京奧運會的吉祥物是什么、一共有幾個福娃、他們叫什么?
�、�、教師根據幼兒回答逐一出示圖片貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。
2、觀看視頻了解福娃的含義
師：你們想到2008年奧運會吉祥物的發布現場去看看嗎?在看的時候要想一想五個福娃分別是由誰演變過來的。
師幼再次觀看動畫，深入了解福娃。
�、�、歡歡是什么顏色的，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么?猜一猜歡歡最喜歡什么運動項目?
�、�、貝貝是什么顏色的，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么? 猜一猜貝貝最喜歡什么運動項目?
�、�、迎迎是什么顏色的，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么? 猜一猜迎迎最喜歡什么運動項目?
�、� 晶晶是什么顏色的，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么? 猜一猜晶晶最喜歡什么運動項目?
�、� 妮妮是什么顏色的，它代表著五環中的哪一環?它是由誰演變過來的，它象征著什么?
�、�、把他們的名字連起來有一句好聽的話是北京歡迎您
�、�、在距離2008年奧運會一千天的時候我們看到了福娃這么一個可愛的吉祥物，五個娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落邀請各國人民都都到北京來歡慶2008年北京奧運盛典，你們高興嗎?
三、結束活動我來設計吉祥物
小朋友，我們也來為幼兒園設計一個吉祥物吧。在設計前請你們想一想你要設計一個什么樣的吉祥物，他們代表著什么意思?
9、班社會礁福娃超市
活動目標：
1、了解超市的擺布和物品的擺放。
2、掌握簡單的購物規則與要求。
活動準備：
活動前將超市的物品擺放有序
活動過程：
1、帶領幼兒參觀超市。
“這是福娃超市，看看超市里都有些什么?”
“這么多東西是如何擺放的?”
“你想玩這個游戲嗎?”
2、交流超市購物的簡單規則。
購物規則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。(不付錢不可以將物氣回家)
3、幼兒活動。
選一幼兒做收銀員，選10名孩子做顧客買東西，其他孩子觀看。
討論：他煤物的時候是否按購物規則進行?有沒有不對的地方?
4、幼兒收拾整理物品。
10、班社會礁我愛福娃
活動目標：
1.認識福娃的名字、外形特征及蘊含的意義，喜愛福娃;
2.了解福娃和奧運的關系，產生向往奧運、期盼奧運的情感。
活動準備：課件制作一套
活動過程：
一.引出福娃，激發認知興趣
帶來了可愛的朋友,他們是中國北京2008奧運會的吉祥物，是誰呢?掌聲歡迎福娃
二. 紹福娃，了解意義
1.什么名字?名字里的秘密?
2.福娃都一樣嗎?什么地方不一樣?為什么?結合幼兒的說法通過教師講解和課件演示等方法逐一介紹福娃的不同色彩、不同圖案的意義。
三.福娃擅長的體育項目
1.福娃們喜歡運動，每個福娃都有自己最擅長的體育項目，你能猜出來嗎?為什么?
利用課件進行競猜，了解福娃的運動，并激發幼兒喜愛福娃的情感。
四.激發情感，引出設計者
1.你喜歡福娃嗎?喜歡哪個福娃?為什么?
2.這么可愛的福娃是誰設計出來的呢?簡單介紹福娃設計者韓爺爺。
五.和福娃一起做運動。
1.奧運會就要來了，是什么時候呢?離現在還有幾年呢?08年全世界的朋友都到我們中國北京來看奧運，參加奧運，中國來了這么多的客人，真了不起。我們中國的運動員也要參加比賽，你希望他們取得怎么樣的成績呢?
2.福娃現在在做什么嗎?他們呀正在和運動員一起鍛煉身體呢。福娃說：把身體練得棒棒的，到08年高高興興歡迎全世界的朋友呢。小朋友，我們愿意和福娃一起鍛煉鍛煉嗎?
3.在音樂中模仿福娃的運動，結束。
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11、班社會礁我愛福娃
活動目標：
1.認識福娃的名字、外形特征及蘊含的意義，喜愛福娃;
2.了解福娃和奧運的關系，產生向往奧運、期盼奧運的情感。
活動準備：課件制作一套
活動過程：
一.引出福娃，激發認知興趣
帶來了可愛的朋友，他們是中國北京2008奧運會的吉祥物，是誰呢?掌聲歡迎福娃
二. 紹福娃，了解意義
1.什么名字?名字里的秘密?
2.福娃都一樣嗎?什么地方不一樣?為什么?結合幼兒的說法通過教師講解和課件演示等方法逐一介紹福娃的不同色彩、不同圖案的意義。
三.福娃擅長的體育項目
1.福娃們喜歡運動，每個福娃都有自己最擅長的體育項目，你能猜出來嗎?為什么?
利用課件進行競猜，了解福娃的運動，并激發幼兒喜愛福娃的情感。
四.激發情感，引出設計者
1.你喜歡福娃嗎?喜歡哪個福娃?為什么?
2.這么可愛的福娃是誰設計出來的呢?簡單介紹福娃設計者韓爺爺。
五.和福娃一起做運動。
1.奧運會就要來了，是什么時候呢?離現在還有幾年呢?08年全世界的朋友都到我們中國北京來看奧運，參加奧運，中國來了這么多的客人，真了不起。我們中國的運動員也要參加比賽，你希望他們取得怎么樣的成績呢?
2.福娃現在在做什么嗎?他們呀正在和運動員一起鍛煉身體呢。福娃說：把身體練得棒棒的，到08年高高興興歡迎全世界的朋友呢。小朋友，我們愿意和福娃一起鍛煉鍛煉嗎?
3.在音樂中模仿福娃的運動，結束。
12、班識字礁我是奧運小福娃
活動目標
1.認讀漢字“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”
注意念準字音。
2.培養幼兒的識字興趣
活動準備
字卡：“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”
小椅子五把常規字條(眼睛看著字寶寶聲音洪亮有感情)
活動過程
一、開始部分：
教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有一些奧運會相關的知識!
二、基本部分：
1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物，還帶來了一首兒歌，現在讓我們一起來讀一讀。
2、出示兒歌，幼兒認讀。
3、出示常規字條，按要求讀兒歌。
4、幼兒玩“救字寶寶游戲”結合“問答歌”使幼兒認識目的字。
剛才狐貍來了，有幾個字寶寶被狐貍抓走了，關在一個一個的小房子里，現在狐貍不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點，要是狐貍來了就麻煩了，我們先來看看第一個門里關的是誰?(幼兒說出字寶寶念什么后，走到門前，說兒歌：寶寶你聽著，我是你的好朋友，狐貍現在不在家，請你快快跟我走，打開門，取出字卡然后請幼兒自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)
進行問答歌
教師指字卡問幼兒：“他是誰?”幼兒答：“*”。
教師復指字卡問：“念什么?”幼兒答：“*”。
教師再指字卡“讀什么?”幼兒答：“*”。
再指其他位置說，“請你讀”幼兒齊聲讀。
6、現在讓我們給他們排排隊(幼兒進行搶椅子的游戲)。
排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。!
排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行，最后一名幼兒勝利。
7、將幼兒分為三隊(福娃隊、吶喊隊、奧運隊)進行比賽，認對一個字或一句話貼一個圓形，哪一組的小朋友先將五環旗拼好，哪一組獲勝!
三：結束部分：
幼兒進行“我跟老師走走”的游戲，結束活動!
13、班語言礁文字的家
設計意圖：
孩子進入班后，各方面能力迅速發展�？磿鴷r能夠順著頁碼一頁一頁地看，開始認識一些簡單的文字。并且能夠學習一些簡單的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認識和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對班幼兒的年齡特點，我們運用游戲的方法讓幼兒認識田字格的結構，學習正確的書寫方法。
活動目標：
1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。
2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。
活動準備：
教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。
學具：`操作卡片：文字的家
活動過程：
一、開始部分，由小學生引出主題。
1、出示一個小學生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在干什么?
2、放特寫：田字格本。
看，這是什么本子?你們見過嗎?有什么用?
二、基本部分：認識田字格
1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。
2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的?像什么?老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。
游戲：“動物找家”，助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。
用其他小動物替代小雞圖片繼續游戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。
3、替自己的姓找家。
將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。
三、結束部分：嘗試運用田字格
描紅：在寫有虛線字的田字格發給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。
展出幼兒作品，師生共同評價。
活動思：
書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點發展孩子關于書寫的空間方位知覺，通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發展。
14、班語言礁小熊的家
一、目標
1.在情景活動中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
2.啟發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3.培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。
二、準備
各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡
三、過程
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1.帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?
2.出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關)
3.幼兒認讀，教師把字和家具一一對應。
4.請小朋友小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)
(二)初步發現“床、櫥、柜、桌、椅”的規律
1.幼兒觀察：你們有沒有發現，這些字有一個共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個木字)
2.幼兒回答后，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)
3.為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字
1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2.出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)
(四)遷移運用
1.幼兒說說有“木”字的漢字。
2.引導幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
四、提示與建議
1.利用日常生活引導幼兒尋找有“木”字的漢字的規律。
2.可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。
3.幼兒已積累一定的識字量。
4.該活動適合5～6歲的幼兒。
15、班語言礁百靈鳥的家
活動目標：
1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區別，知道鳥與我們人類的關系。
2.會膽勸小玉放飛小鳥，增強幼兒語言表述力。
3.在“放飛小鳥”的體驗活動中，培養關愛小鳥和熱愛自然的情感。
活動準備：
經驗準備：帶孩子在生態體驗場上體驗過“鳥籠中的鳥”教具準備：多媒體課件、小鳥活動過程：
一、體驗小鳥在自然中自由飛翔的感覺。
(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說“小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件，了解故事情節。
(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。
1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關的感覺。
師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。
師：小百靈被關在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說�！毙蕾p錄像。
小結：爺爺的鳥給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。
(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結爺爺的話)“小玉聽了爺爺的話愿意放鳥了嗎?”(不愿意)
(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應放鳥了嗎?來看一看。(放課件)
(3)小結。
三、放飛小鳥，膽表述對小鳥的關愛之情。
1.歡送小鳥，膽表述對小鳥的愛意。
師：現在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外：“在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!”幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述�！罢l愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?”
2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)
16、班美術礁美術公開課礁
活動目標：
1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。
2.鼓勵幼兒膽表現，膽創作。
重點與難點：
吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出吃過的餅干的輪廓，使圖形融合起來。
材料準備：
俘一幅，各種形狀的餅干若干;餐巾紙; 記號筆、油畫棒、圖畫紙。
設計思路：
在一日活動中幼兒用點心時，我常常發現小朋友特別喜歡吃小動物形狀餅干，吃圓餅干或長方形餅干時也不是幾口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象手，有的象汽車……
當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。
活動流程：
引起興趣 討論、示范 吃餅干想象引導講評 延伸
活動
一、引起興趣
提問：餅干你們吃過嗎?有哪些形狀?[出示各種餅干]
二、討論、示范
(1)提問：你吃一口餅干后發現它象什么，吃了一口又象什么呢?(家討論)
說明：討論是在平時發現的基礎上讓幼兒重現。
(2)觀察俘，了解作畫方法。
建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同?(如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎?)
(3)請幾個幼兒嘗試說一說，激發創作興趣。
三、分發做畫工具，邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導
1、提出要求：
(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。
(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。
2、幼兒創作
教師通過觀察可在一邊提示幼兒：
(1)膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。
17、班英語礁英語公開課礁
T：Children let’s sing a song ，OK?
C：Ok!
T：Look!今天我們班來了很多老師，我們一起跟老師打招呼吧!
S：Good morning Miss!
T：Follow me cry stop ! Follow me laugh stop ! Follow me
eat stop !
Follow me stand up ! Follow me sit down !幼兒跟老師做
T：Children， look ，what’s this ?
S：A
T：Yes! Very good!Follow me A A ae ae ae
S：A A ae ae ae
T：Apple
S：Apple
T： A A ae ae ae ant
S： A A ae ae ae ant
T： A A ae ae ae cat
S： A A ae ae ae cat
T： A A ae ae ae hat
S： A A ae ae ae hat
教師教幼兒認讀單詞
T：Oh!What is missing ?
S：Apple，
T：Yes !Oh!where is the apple?蘋果在哪里啊?
S：在你手上
T：Yes!Very good!Look!apple is here !OK!Follow me apple.
S：apple
以此形式讓幼兒鞏固單詞
T：Who’s eat the apple ?
S：Cat
T：Apple apple in a cat!
S： Apple apple in a cat!
T：Where’s the ant!
S：在帽子里
T：Very good!Ant ant in a hat
S： Ant ant in a hat
T：Follow me ! Ant ant in a hat! Apple apple in a cat!
S： Ant ant in a hat! Apple apple in a cat!
教師引導幼兒讀句子
T：Children do you want to play?
S：Yes !
T：OK!Listen to me . When I say touch the cat ，you must touch it!Understand?
S：Yes!
T：Who can try?
S：Let me try!
教師引導幼兒玩游戲
T：Today we learn “apple” “ant” “cat” “hat” Let’s say
again!
S： “apple” “ant” “cat” “hat”
T：Very good!
S：Very very good !Very very cool! Oh oh super!
18、班語言礁班首都北京
活動目標：
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
了解北京的建筑和景色。
體驗熱愛祖國的情感。
活動準備：
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆
活動過程：
1.共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”
2.幼兒看圖片討論：
交流各自對的認識：
在哪里?它是什么樣的?廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?
邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。
3.交流北京著名的古跡、特產。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?
你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4.選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?
教師用相機為幼兒拍照留影。
19、班健康礁尖利的物品課后思
周一我上一節了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：
1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在分組活動中出現意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的，多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發現我班幼兒在語言發展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。
第三環節是活動的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!
最后我進行了一個簡短的小結，把幼兒的講述的內容進行了匯總。
活動后，幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內容繼續延伸了下去……
20、班健康礁尖利的物品課后思
周一我上一節了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在分組活動中出現意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的，多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發現我班幼兒在語言發展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。
第三環節是
活動的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!
最后我進行了一個簡短的小結，把幼兒的講述的內容進行了匯總。
活動后，幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內容繼續延伸了下去……