1、擴散性百萬亞瑟王AP,BC值戰術心得介紹
隨著々散性百萬亞瑟王》7月18日的公測，很多玩家都加入了百萬亞瑟王的攻略討論，下面由小編和家討論下有關亞瑟王的AP，和BC的加點方法。
AP，BC值
本作為了賣藥水，搞了個非常惡心的戰斗模式和探索模式，需要量AP值才能發展下去。沒有，就只能等幾個小時(BC 1分鐘回復1點，AP 3分鐘1點)
很多新手填了招待ID后并不知情，前期就把送的幾瓶珍貴藥材喝掉了，很浪費。并且節奏也沒有掌握好，有時浪費量AP，BC值。
首先，加好友可以獲得3點可分配點數，每加一個都可獲得3點。而刪除好友會扣3點AP值。這點請注意。所以，盡量多加好友吧。
其次，本作戰斗需要BC值滿才可以發動(據說下半月會改，改成什么樣目前未知)，所以剛進入游戲不要著急探索和發展主線，先去因子戰打一場，如果朋友那里有妖精并且你自信可以戰勝，打妖精也可以。其中因子戰比較保險，輸了也有經驗值，贏了還有因子，因子湊齊9張換的卡相當棒。
打空BC后再去探索，因為探索時BC值幾率不低，有時打空了，走幾步，BC又滿了，再去打掉。
當AP和BC都消耗完了，再去發展主線劇情。因為主線劇情的戰斗不需要BC值滿(除非你戰敗了)
另外要經常關注自己的經驗值，因為升級時AP和BC都會回滿，所以如果你打開游戲后AP，BC滿，還有90多經驗就升級，那就不要著急戰斗了，先探索到只有幾點經驗升級時，再去打一場，升級后再戰空，然后繼續探索。
關于配點
前期建議加AP，先將AP加到50左右，然后將BC固定在50-60，之后猛加AP練級。
首先，探索是前期重要的組成部分。因為前期升級比較快，回復AP滿值就很快，并且我們需要探索地圖拿素材卡和因子碎片以便合成強力卡牌。
其次，BC值相對較少則更容易回復滿�？梢愿斓膮⒓右蜃討�。60BC 1小時回滿，90BC 1個半小時回滿，同樣都是打一場，誰更快升級一目了然。
更重要的是，本作的因子戰經驗系統。不是看雙方等級差距，而是看BC值差距。
舉例來說，我BC60，打一個BC60的，贏了后獲得100經驗，打90的，贏200經驗。打30的.，贏50經驗。
很明顯可以看出前期BC過高的弊端，升級過慢(并且因為AP不夠，也很難探索)
還有一點，現在系統設定是，加好友后獲得3點可分配值，刪除好友扣3點AP。
也就是說，我們可以利用這個漏洞來洗點。
在前期時量加AP來保持升級速度，在16，7級AP值一天也很難回復滿，而我們也有量新卡來做卡組后，我們通過刪除好友重加來將點數重新分配到BC點上。
但是需要注意的是，一天只能刪除一個好友。
因此每個玩家其實前期不必要太在意自己AP和BC的加點，只要后期相應的調整，對整體的游戲效果改變不。
2、課內比教學,課外萬家,心得體會
家，對于我們老師來講，并不是一個陌生的字眼。何為家？顧名思義，家就是教師主動到學生家里去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家是一種很重要的方式。
在這次課外萬家的活動中，學校集體組織對全校部分學生進行了家。家長對教師的家表示了極的熱情。他們說這樣的家活動太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時農活繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況�，F在教師能上門家，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由于時間有限，我們重點走了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。
在家中，家長映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數作為話題的主題，家長有心要助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。
家過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家過程中家長說的最多的就是自己沒有讀過多少書，不知道如何輔導自己孩子的學習，家中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很助。
當然，在家過程中，也發現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數并不是最為重要的，但也可以映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那么的健康和開朗。
家是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次課外萬家活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家工作，為學校的發展貢獻自己的一份力量！
3、課內比教學,課外萬家,心得體會
搞好家工作，是學校教師掌握學生信息，進行家庭與學校的雙向管理，開展班級工作，提高教育質量的保證。下面談談本人在家過程中的幾點感悟。
一、思想上要重視家
家是教師密切與學生家長聯系的一種最常方法，勤于家是教師帶好班級學生的決竅之一，通過家，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既助教師改進教學工作，又助家長改進教育，從而能形成教育合力，保持教育的一致性，所以必須充分認識家的重要意義。
二、家應有準備地進行
去家前，應當做好充分的準備，首先要提前告知家長，否則，既浪費時間又達不到目的，其次，必須估計可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準備，再次，應針對學生的具體情況，想說什么，最好心里有個提綱，到時從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。
三、選擇適當時機家
有利的時機是成功的重要保證。無論是學生取得成績，還是后進生取得成績，還是后進生取得較進步，學生生活上遇到困難，學生之間產生誤會，或是犯了嚴重錯誤等，應及時在第一時間進行家，引導其思考，指出其優點或錯誤，尤其是對錯誤的危害性的認識，認學生正常健康地學習、生活。
四、家要遵守學生在場原則
家時，讓學生在場，家長、學生、老師在一種溫和、平等、輕松的氣氛中三方對話，使學生愉快地接受教育，這樣既可增強師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時也可以給學生講述內心的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實落實。
五、保證家的延續性
學校教育是一個長期的過程，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們使家工作正�；�，無論是學生在�；蚍偶僭诩�，應經常與學生家庭保持聯系，正常溝通，確保學生健康，全面地發展。
總之，通過家，能夠發現許多現象的根源，良好的家能夠解決很多問題，取得良好的教育效果，有利于師生關系的融洽，也能助教師改進教學工作，提高教學效果，促進學校教育。
4、課內比教學,課外萬家,心得體會
緊張而激烈的理科“課內比教學”活動終于圓滿完成，既是參賽選手又是評身份的我經歷半月的賽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神餐，讓我們每個人回味無窮……。
這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。14堂課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織。尤其是課件的制作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和較過硬的基本功。
這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言。有趣的動畫配上幅幅動人畫面引領著學生走進樂趣無窮的數字中，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱角戲，讓我們每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學生語文的目的是讓學生“用語文”，語文課堂中教者既要輕松引領學生們走進文本，更要能帶著學生滿載而出，教學環節中的分析課文到拓展延伸的環節就是老師們帶著學生們走進文本，再走出文本走入我們的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓讓學生們能學以致用。
這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有量地閱讀不斷地給自己充電。
5、課內比教學,課外萬家,心得體會
時值陽春三月時值陽春三月，我校課內比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。
聽課，評課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。我深深感觸到這次課內比教學，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，為我們送上了一份豐盛的精神餐，讓我們每個人回味無窮
通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。每節課教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織無不展現了中心小學教師的風采
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：
一、巧妙地使用媒體。
在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。
二、創設語言情景教學。
每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。
三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。
課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。
四、教師扎實的基本功和自身的素養。
良好的教學基本功是一堂常規課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。
通過這這幾周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高語文教學水平。
總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。
6、課內比教學,課外萬家,心得體會
近期，我校組織了課內比教學活動，通過聽課和賽課，讓我感覺到是個很難得的學習機會。聆聽不同年級、老師的課，讓我看到了一群勤奮好學，敬業樂業、與時俱進的同行們。語文課的教學充分體現出了老師們的綜合素養和極其過硬的基本功。作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：
一、教師扎實的基本功和自身的素養。
良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，值得學習。
二、教師特的語言魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。五倩老師在教學《紅領巾真好》時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。曾葉妮老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生的理解奠定了基礎。童霞老師語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。曾葉妮老師的課，語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
三、充分體現學生的主體地位。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像曾葉妮老師的綜合性展示教學，她讓學生選擇自己喜歡的小組去尋找學習伙伴。這樣做充分體現了學生的主體地位。
四、注重了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。老師們在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。曾葉妮老師在引導學生綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力，十分重視學生合作學習和探究學習的培養。
總之，通過課內比教學活動，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點，才能促進學生的學習和發展，減負提質，同時也調動和激發了學生的學習的主動性，積極性和自覺性，讓學生變要我學為我要學，從而使學生獲得實際的發展。從教師層面來講：在課內比教學活動中，我們教師也會從理解課標，熟悉教材，把握實際，有效設計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學生絕對是雙贏的。
7、課內比教學,課外萬家,心得體會
家是教師走進學生家庭，對學生進行的一種問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，實通學校、家庭、社會的橋梁，通過家，可以保證學�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家中，就會取得意想不到的效果�！�
一次家就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很的改變。對于一些所謂“調皮” “問題”學生的家，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅助孩子糾正錯誤，更要善于發現孩子身上的閃光點。
家達到了很好的效果
第一，使家長了解了學校的教育政策、教育情況以及為提高質量所采取的措施。
第二，家校之間加強了溝通，形成了共識。
第三，學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家表示感謝。
第四，自己在這次家活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔子、責任更重了，面對學生的企盼，即有愛心更有奉獻；面對家長的囑托，即有責任更有使命。
家中存在的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家后的思考
第一，全面的家，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換談方式，為家工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其。
第四，家也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家走出服務第一步。
第五，家的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長喳益，為自己和孩子的將來著想。
總之，經常家，讓我和學生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外萬家工作推向一個新階段。
8、課內比教學,課外萬家,心得體會
最近一段時間，雖然課余生活的規律被打亂了，回家的時間推遲了，身體上感覺到很累，心理卻踏實多了，快樂多了。究其原因，是我們積極響應上級主管部門和學校開展的“，”活動，在緊張的課余，有幸與各位家長零距離接觸，為今后的工作找準了努力方向。
一、精心準備早部署
常言到：不打無準備之仗。為了減少家的盲目性，提高家的實效性，必須事先精心準備。
1、了解所學生家庭情況。進行家前，我們首先對所學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供助指導，必要時還要向家長介紹一些、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、潛心家結碩果
家路上，盡管有時道路泥濘，天色漸暗，但仍阻擋不住我們家的腳步。在家中，有家長端上了一杯濃濃的綠茶；有學生端出了樹上新摘的橘子。在家中，有家長問孩子厭學怎么辦？有學生問總是記不住所學新知怎么辦？還有家長問畢業后是否應該讓孩子就讀外校？在家中，有家長對我校的交通安全教育給予了肯定；有家長對我校的師風交口稱贊；有家長對我校的周邊環境提出了建設性意見......
曾記得，為了讓劉同學克服懶惰的壞習慣，我們兩次登門，說服教育，給他陳述利弊，舉例子，談感受，終于讓他在學習上變得勤奮起來。
不曾忘記，為了讓王同學重拾信心，我們三上其門，他終于敢和我面對面地傾心交談，最后樹立了學習的信心，每天愉快的按時上學。
本次家，我們全面了解了受學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
通過家，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
以家為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴了學校知名度和美譽度。
通過家，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時饋�？粗瑢W們一張張天真的笑臉，家長臉上燦爛的笑容，我也會心地笑了。
三、真心家譜新篇
本次的課外家活動，得到了領導的高度重視，讓我們倍受鼓舞。通過家，加強了學校、家庭、社會的聯系，讓我深感：“萬家”活動是一項“功在當代，利在千秋”的惠民工程。只要我們切切實實“萬家”，就一定會把這一件好事辦實。
四、親歷家感觸多
1、良好的對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越，這些家庭漸漸出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較的差異。
絕部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
9、課內比教學,課外萬家,心得體會
家是教師走進學生家庭，對學生進行的一種問，是對學校教育工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，是教師與家長交換意見的重要途徑，達到共同對學生進行教育的目的。它是聯系教師、父母、學生的紐帶；實通學校、家庭、社會的橋梁。通過家，可以保證學�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學生健康發展。這正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家中，就會取得意想不到的效果�！�
對于新的工作而言，孩子年齡很小，家長的期待就更高，家就顯的更為重要了。
家下來，有幾點小體會：
感動之一：家長的熱情家期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調休，在家等候我們老師去家。雖然對每戶家庭的家只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家的腳步更堅實。
感動之二：家長對孩子教育的重視整個家過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。
作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重。幼兒正是兒童成長的關鍵時期，家，對于這個年齡的孩子顯得非常重要，我們班級的徐景瑞同學不愛吃飯，鄧嘉樂同學有些淘氣，容易和同學發生小矛盾，曾雅雯同學在班級三個月以來表現優秀，成為了班級的小組長，小榜樣。關于孩子的進步，孩子的表現，我們都一一細致的和家長進行了溝通，讓家長了解孩子在學校的表現，同時也更好的配合好學校的工作。課外萬家，拉近了家長和老師的距離。
10、課內比教學,課外萬家,心得體會
10月8日下午4時15分，我校投影教室座無虛席，全體教職員工都屏息凝視著屏幕，準備享受一頓豐盛的精神餐觀看省“課內比教學，課外萬家”視頻。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。下面我將觀看心得體會總結如下：
一、代表發言，耳目一新
此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的'“恒中創新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業業，努力做好自己份內的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區實驗小學的“四課制度” 、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。
二、廳長講話，倍受鼓舞
今天，第一次在我們學校的投影屏幕上見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優秀，優秀中的平�！�。它就是要返璞歸真，還本原于教學。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。
三、校長強調，深入人心
視頻會結束后，中學學校葉校長，中學周校長分別作了激情洋溢的講話，他們再次強調了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領導班子加強監管，確�；顒勇涞綄嵦�。此番講話可謂是深入人心。
參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個舞臺上跳出我的風采。
11、課內比教學,課外萬家,心得體會
我校的“課內比教學”活動在領導的重視下，全體教師的積極參與，開展得如火如荼。聆聽了不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會。
一、發現同事的長處，作為自己教學的指路牌。
針對同學科之間的互相學習，活動中我參與的是數學科比武。聽了學校數學老師的課，收獲頗多！以前總是覺得數學課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數學課堂也是如此的妙不可言。優美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般的數學迷宮，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風化雨般的引導和點撥、滿面春風的微笑和親切和藹的啟發，讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱角戲，讓我們每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學生數學的目的是讓學生“用數學”，數學課堂中教者既要輕松引領學生們走進生活，更要帶著學生將數學知識運用于實際生活中，教學環節中的分析導入到拓展延伸的環節就是老師們帶著學生們走進生活，再將數學知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。
二、發現同事的不足，作為自己教學的警示牌。
但也有極少數教師仍不能擺脫傳統教法的束縛，不敢放手讓學生去思考，去分析，去計算，去總結。沒有真正把學習的自交給學生，因此聽起來也肅然無味，教學效果不佳。
三、彌補自己的不足，提高自己的業務水平。
在這次的“”的活動中，我進行了一年級數學《0的認識》這個內容的教學展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發現的問題并不少。像什么要求不明確、重點不突出、難點沒突破、鼓勵太吝嗇等小問題不少，特別是對低年級的組織教學不得法是一個突出問題。
這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。當學生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候我說“一二三�！蓖瑢W們馬上會說：“坐端正！”多數同學都會坐端正并安靜下來望著老師。如果這時還有學生在搞其它的事情，我就說：“一雙手�！睂W生會馬上說：“放桌上！”絕多數學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。如果我希望學生的動作快一點，我就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生我及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經常送給學生，學生越來越聽我的話了，學生也越來越喜歡我的課了。只要學生喜歡我的課，教學效果一點兒也不用擔心。
從學生上課不理我到學生想上我的課這一轉變過程中，我體會到提高老師業務水平的巨作用，也感受到作為老師受到學生喜歡的樂趣。
四、發揚自己的特長，形成自己的風格。
通過聽課，我發現每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我備課認真、課前準備充分、教學目標明確、能夠抓住重點進行教學……總之，我屬于努力的教師，但缺少教育低年級學生的藝術。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們討教教育低年級學生的方法，爭取搞好低年級的組織教學，讓自己所學在小朋友的心靈上起到美好的作用。
這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發自內心地感嘆：“這個活動搞得好！
在學校教務處的統一安排下，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們，尤其是給我們剛出來的青年教師送上了一份豐盛的精神餐，讓我們回味無窮……
這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。一節節課堂的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的制作，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。
這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。由此可見，“課內比教學”活動是時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開展下去，以此推動教育事業的發展。
12、課內比教學,課外萬家,心得體會
家是教師走進學生家庭，對學生進行的一種問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，實通學校、家庭、社會的橋梁，通過家，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家中，就會取得意想不到的效果�！币虼�，家是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家作為橋梁，進行溝通交流。
在家的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
作為步入教師崗位快三十年的我而言，此次“萬家”活動，讓我受益匪淺。具體地思體會有以下幾點：
第一：通過這次家，我進一步明確了教師家的目的是與學生家長面對面地進行溝通。
讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走的感動比單說教學收到的效果得多。
第二：通過家我體會到了電所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
第三：必須關注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注�！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學的重中之重。就我們三年即看，就有許多留守兒童，他們多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“萬家”活動對他們的走，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。
第四、學生需要家長、老師、學校共同督促。
在家中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬于典型的學困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家中有的家長說到，學生學習任務太輕，學生平日不愿意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業并不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的了解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。
第五、重視家效果的饋。
在家后更要留心觀察學生變化，檢驗家的效果。家后加強對學生的督導，以鞏固家效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個復的過程。家后，不能對學生不聞不問，不能認為家完成就意味著完成了一項任務，這是不對的�？梢哉f，這樣的家映在學生身上的效果不會非常理想。家后，老師應及時對學生加以督導，這是家整個過程中一個至關重要的環節。因為家必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家的效果。
通過這次家，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時饋給學校，也讓我在走過程中，更加了解學生的生活狀況，在今后的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家中也出現了各種值得思和需要解決的問題，這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。