第1篇
活動目標：
1、能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
2、能膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。
3、學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
5、能膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器(三角鐵、響板、鈸)、樂器圖卡等
活動過程：
(一)以扮演巡邏兵角色律動進場
引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
(二)出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂
1、在這張圖譜里，你發現了什么?(士兵的顏色、小等不同)
2、復記號代表了什么意思?(知道記號內的圖譜要重復演奏一次)
3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏，手要收住)
4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導幼兒練習準備動作)
(三)聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏
1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。
2、提示幼兒想想鼓部分的音樂可以做什么動作。
3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。
(四)持樂器為樂曲伴奏
1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏
(1)引導幼兒發現樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。
(2)提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲
3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲
教師小結幼兒演奏情況
(五)聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動。
活動思：
由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關鍵在于怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。
課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊�；A部分請學生看譜視唱，并復習已經學過的復記號，為下一步新授復記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭復，D.S的意思是從*$*記號處復至fine結束，可以結合原來學過的復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學，教師在講解了兩種復記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發幼兒的學習興趣，并在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景�？梢哉堄變哼吢犨吥７乱幌�。"讓幼兒有目的地聽，這是培養幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，并經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，并模仿打擊小鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式，而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂課程標準》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲…德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。
強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行�？v觀本節課，從復記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。
第2篇
活動目標
1、在做身體動作的基礎上，學習用樂器演奏《中國人民解放進行曲》。
2、拍出身體動作的節奏，探索歡呼動作的配器方案。
3、欣賞樂曲，向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。
活動準備
1、《中國人民解放進行曲》音樂磁帶、錄音機。
2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數相等(放在幼兒座位下)，鼓一面。
活動過程
1、幼兒傾聽(欣賞)音樂旋律，并學習用身體動作隨音樂進行表演。
教師講述解放的故事，助幼兒了解音樂結構。
師：解放叔叔們正在進行事訓練，鼓號隊為他們吹起了喇叭助威。觀眾們看到他們走得這么整齊，都為他媚起了掌，高興地歡呼起來!小朋友，你們想看解放叔叔的表演嗎?
教師隨音樂示范身體動作，幼兒認真觀看。
師：現在老師做解放，你們仔細看，解放做了哪些動作，待會告訴家。
幼兒跟隨教師學習用身體動作隨音樂進行表演。
師：剛才解放都做了哪些動作?你們想當解放嗎?好!請家一起來隨音樂做。
2、幼兒探索將身體動作轉換成節奏型。
教師進行動作表演，幼兒嘗試將身體動作完整地轉化為拍手的節奏型。
教師和幼兒一起傾聽音樂，用拍手的方法來演奏節奏型。
教師指揮，幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節奏型，歡呼部分的動作不變。
3、幼兒傾聽音樂，學習使用樂器進行演奏。
教師和幼兒共同探索歡呼動作的配器方案。
師：你們覺得在做歡呼動作的時候，用什么樂器演奏比較合適?
幼兒傾聽音樂，看指揮使用樂器進行演奏。
師：現在，請你們把座位下的小樂器都拿出來，看老師的指揮，聽好音樂來演奏。
教師請個別幼兒擔任小指揮，家看指揮演奏。
教師出示鼓，請個別幼兒演奏鼓為打擊樂伴奏。
師：你們看這是什么?你想上來用它和家一起演奏嗎?可以怎么做?
活動思
在上完《中國人民解放進行曲》這堂課，給我的感觸很深。在上這堂課時，由于這首進行曲的旋律學生們比較熟悉，所以不能按照一般的進行曲來分析，而是分析一下這首進行曲的細節，妙處所在。通過我的啟發和分析，學生在聽了一遍之后就能把這首進行曲的前段和高潮部分哼唱了出來。
另外，休止符的運用也是這首進行曲的妙處所在。通過休止符的運用，使整首進行曲聽上去干凈利索，表現人的那種雷厲風行的氣質。學生通過我的講解，也從中體會到了這一點。
為了讓學生理解進行曲的節奏特點，讓學生分組合著音樂《中國人民解放進行曲》進行隊列創編活動，由于時間有限，場地有限，之后各組表演展示時，隊列不齊，節奏不合，場面混亂，根本不能使學生領會進行曲曲調規整、節奏鮮明的特點.應該是請一學生上臺表演平常走路的步伐，后讓其合著《中國人民解放進行曲》的音樂走，學生的步伐一下子由自由的變成有節奏的、規整的，其余學生也一下子明白了進行曲有曲調鮮明、節奏規整的特點。
班音樂礁《中國人民解放進行曲》含思這篇文章共3701字。
第3篇
活動目標：
1.在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.根據模仿動作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3.注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧、統一。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.能膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
2.看過幼兒用書〈進行曲〉，已會隨音樂做模仿jiefangjun的動作。
活動過程：
(一)幼兒在座位旁邊戰立，隨音樂做模仿jiefangjun的動作。
老師：國慶節到了，jiefangjun叔叔們要參加一個盛的閱兵活動，他們正在認真練習，準備以最好狀態迎接這次活動。我們都是小jiefangjun，讓我們一起邊聽音樂邊表演，好嗎?
(二)幼兒看教師指揮，學習分聲部做模仿jiefangjun的動作。
1.老師：現在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動作指向哪邊，就請那邊的小朋友和我一起做動作。
2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動作。教師用模仿動作指揮。
(三)師幼共同討論配器方案。
1.師：陸、海、空三要用三種不同的打擊樂器演奏。陸(海、空)可以用什么樂器演奏?三一起的時候怎么演奏?
2.教師：揮旗時可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時候呢?開禮炮時怎么演奏?
(四)教師用樂器模仿動作為樂曲伴奏。
1、教師引導幼兒回憶模仿演奏樂器的動作。
師：我們可以用手做什么動作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動作。
2、教師用模仿演奏樂器的動作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動作，來“演奏“樂曲。
(五)幼兒使用打擊樂器進行演奏。
1.教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。
師：請小朋友把座位下的樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。
2.教師引導幼兒討論在哪一樂句處加入鼓，幼兒在教師的助下嘗試敲擊鼓。
師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊鼓?
3.請一位幼兒敲擊鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。
4.教師引導幼兒輪流敲擊鼓，再次演奏樂曲。
活動延伸：
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上，教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案，進一步來合作演奏這首曲子。
活動思：
本節課展示的是教學的第一個環節，引入新課環節，設計學生的活動首先要符合學生的興趣特點和能力基礎，這樣學生才有學習的動力，才能體會到音樂的輕松與快樂，從而積極主動地配合老師的教學。但是在請同學對音樂做出身體律動時，有小部分同學積極性不高，這需要教師及時去思，調整教學方法，關注這一小部分同學，用親和的態度和強烈的感染力去感染同學們，帶動這小部分不愿意動的同學們。
第4篇
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。
2、嘗試在間奏中加入吶喊語，增添歌曲的氣氛。
3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對2008年北京奧運的向往之情。
4、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1、中國對其他國家足球比賽的錄象。
2、足球一個、錄音帶、快板
活動過程：
(一)律動《健身操》
幼兒聽音樂做各種健身動作進活動室。
(二)發聲練習師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。
(三)學唱歌曲
1、看球賽，激發孩子對足球的興趣。
2、老師第一次有節奏地打快板念歌詞，
3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念(為學習歌曲做準備)
4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢!你聽!(欣賞錄音機演唱)。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。
5、幼兒學唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"(幼兒演唱1-2次)難句抽出來重點指導。
6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。
7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語與相應的動作。
8、完整的表演一次
(四)結束
師："小朋友我們也要加油啊!GO!一起去踢球吧!"
第5篇
設計意圖：
本課程選用于《教育科學出版社◇班教材�！丢{王進行曲》是法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一首小曲，獅王的主題旋律為進行曲風格，句式方正，節奏雄健，威風凜凜。獅吼的旋律表現出了獅王的威風與神氣。整首樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，緊扣《幼兒園教育指導綱要》關于藝術領域教育目標要求，進行活動設計，巧妙地運用了童話故事貫穿全曲，利用課件、圖譜、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個欣賞活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，在活動中獲得愉悅與滿足。
活動目標：
1.能夠安靜的傾聽、欣賞音樂，喜恢曲所表達的形象和內容。
2.愿意在音樂的伴奏下創造性地用各種動作表現樂曲的內容，體驗音樂活動的快樂。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點：
1、重點：安靜的傾聽、欣賞音樂，喜恢曲所表達的形象和內容。
2、難點：在音樂的伴奏下用各種動作表現樂曲的內容，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
《獅王進行曲》音樂及課件，紅鶴表演錄像
活動過程：
一.導入小朋友們，你們喜歡小動物嗎?我們來玩一個"猜猜看"得游戲，請模仿一下，小朋友們猜猜他模仿的誰?
二：欣賞剛才我們模仿了許多小動物的樣子，現在老師請家欣賞一段音樂，這段音樂也是跟動物有關的，我們來聽一聽
1：完整欣賞你覺得音樂中可能有哪些動物?(幼兒自由想想說一說)師可以說恩，可能有或恩，有可能你覺得它們在干什么?(唱歌。跳舞，做游戲，吹喇叭，打鼓，狐貍捉小雞，老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動畫來欣賞一下森林里到底發生了什么事。
2：看課件完整欣賞(附故事)在一個森林里，生活著許多小動物。風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到"。樂隊吹起了喇叭，獅王搖擺、威風凜凜地走出來。獅王得意地聲吼叫，向小動物們，樂隊為它伴奏。獅王高興的對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。
提問：動畫中你都看到了什么?小動物們在干什么?
三：分段欣賞哦，原來今天是森林之王獅子的生日，那獅王和小動物會發生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來欣賞
1：看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂。
提問：小動物們在干什么?學一學吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)
B:邊聽【音樂】，邊表演。小動物們都出來做做游戲了……
2：欣賞B段A：看課件 小樂隊做好了準備，提問：這是一只什么樣的獅子?(神氣，威武，威風凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學一學，師講解獅王走路的動作要領)其它小動物在干什么?(吹喇叭，喊獅王萬歲)你聽獅子走了幾步?63 33 43 23 對，是4步B:看課件 那我們看著課件來聽聽獅王走了幾次?
C： 邊【欣賞】邊表演3：欣賞C段A：看課件 獅子走路是那樣威風，我們再來看一看獅子叫起來是什么樣的。
獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學一學，是講解動作要點)B：看課件 聽聽一聽獅王吼叫了幾次?
C: 邊聽【音樂】邊表演獅子吼叫4：欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人，它會不會要吃小動物呢，我們來聽一聽A:欣賞：你覺得獅王有沒有吃掉小動物?為什么?
B：看課件 有沒有吃小動物?(沒有)那獅王和小動物們在干什么?(唱歌。跳舞)C：再次【欣賞】師幼共同表演
四：完整欣賞并分角色表演。
A:男孩扮演獅王，女孩扮演小動物�；Q角色表演共兩遍B：今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂是法國作曲家圣桑的《動物狂歡節》組曲里的一首叫《獅王進行曲》的音樂�！秳游锟駳g節》里還有很多關于動物們的樂曲，下全面我們來欣賞一段紅鶴的表演。
五：結束小朋友們，你們開心嗎?今天沈老師和你們在一起也很開心，謝謝一班的小朋友。
活動思：
《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。
1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫迪姆修養。修養期間，應邀為法國提琴家夏爾勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。
《獅王進行曲》是二年級下冊第6課《獸王》中的一首管弦樂欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開課，我也是下了很的工夫。首先分析曲子的背景，然后分析曲子的情景體現，最后結合學生分析曲子是否能夠和學生的心理特點融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學生的心理特征進行游戲授課。然而因為平時常規課上，教學任務相對較緊，我幾乎都是選擇先上唱歌課，欣賞課作為偶爾的接觸。所以對于孩子們在欣賞課的表現，多少我還是有點擔心，所以在選擇班級上，我也是有針對性的選擇了一個較活潑好動的班級。我認為在音樂課中，欣賞課是必不可少的，因為欣賞課包含了音樂里面所以的藝術元素。
《獅王進行曲》的教學目標是1、能聽辨音樂中強弱變化，力度變化，并能用姿體表現。2、加強學生對音樂要素的感受，體驗進行曲的特點，培養學生的創編能力和表現音樂能力及感受美的能力。3、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現的不同音樂形象，創編故事情節，發展學生的創造能力，通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護自然的心情。
一開始上課前我設計了讓孩子隨音樂律動進入教室，打破了孩子們上公開課的緊張氣氛，快樂地進入教學。在故事導入這部分，我設想了很多個版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點結合起來，同時還要運用一些教學方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心，我開始了故事導入，生動有趣的《動物狂歡節》故事吸引了孩子們，孩子們開始聆聽，模仿，探究，一步步地進入《獅王進行曲》。然后在教學過程中，我采用了聆聽、模仿、探究進行授課。巧妙地結合自制旋律圖譜讓學生聽辨各個段落以及樂器的演奏。這樣一來孩子們能夠清晰地理解曲子的結構以及曲子所表現的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進入到獅子出現的那部分，我運用了對聆聽、對比、模仿、探究法。讓孩子們在聽的過程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎上結合圖譜對比、聆聽、模仿小獅子的吼叫聲，同時培養孩子的編創能力，發揮想象小獅子的神態以及步伐。引發孩子們活潑好動，課堂越來越生動有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，準備了豐富多彩的手工道具，教師及全班的孩子們參與游戲，結合故事編創《獅王進行曲》，再一次讓孩子們深刻地理解樂曲，在音樂中游戲，在游戲中感受音樂的美。而后趁熱打鐵進行情感教育。
在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、是游戲動作上比較單一，平時應該讓孩子多接觸一些音樂表現動作，多創編一些動作。2、孩子們對欣賞曲還是欠陌生，在平時課堂中應該重視、加力度接觸欣賞去。3、對于樂曲的引子部分沒有設計好，有點輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導語不夠嚴謹、簡練，清晰，導致孩子們有點不知所措。5、多培養孩子們自己的動手能力。6、評價單一，多采用學生互評。
總之，《獅王進行曲》這堂欣賞課，相對自己而言，較成功。那么在今后的教學上，我更加要虛心學習，多觀課，多思，多實踐，多請教。把每一堂課視為公開課來研究。希望自己的課堂越來越深得學生喜愛。
第6篇
活動目標：
1.感受樂曲ABA的結構和浪漫溫馨的性質，理解音樂所表現的內容。
2.聽音樂根據樂句的變化做動作。
3.體驗與同伴合作的快樂以及結婚帶來的幸福感。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
圖片、音樂、各類裝扮用品等。
活動過程：
一、欣賞音樂、感受旋律。
1.初步感受音樂。
教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎?在哪里聽過的?聽了這首音樂你有什么樣的感覺?
教師小結：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進行曲》。
2.完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。
二、多種形式、表現音樂。
1.幼兒討論。
教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?
2.看圖欣賞音樂。
教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認真的傾聽這首《婚禮進行曲》。
3.聽音樂表演。
(1)聽音樂表演。
(2)重點欣賞第二段。
4.分角色表演。
(1)出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。
(2)幼兒商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。
(3)幼兒分兩組進行表演。
三、欣賞錄像、談話延伸。
1.讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。
2.結束活動。
活動延伸：
在"小舞臺"中繼續表演;在區域中收集相關圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。
第7篇
教材分析：
樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結構形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態;B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。
活動目標：
1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。
2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂
2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。
活動過程：
1、幼兒聽音樂學木偶進教室。
(點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)
2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
(1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。
(2)欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺?
你在聽的時候都想到了什么?(點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是“點睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰爭時教師則運用“曲線“表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。)
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)
(點評：此環節教師運用“故事導入法”助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒，讓復雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。)
4、欣賞音樂
(1)第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。
(2)第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
(點評：此環節教師是為了了解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往“教師教，幼兒學”的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。)
5、分段欣賞樂曲。
(1)分別欣賞每段音樂的旋律。
(2)引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
(3)嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現出來。
第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現?
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰?
第四段的音樂是什么樣的?戰爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。
(點評：“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現幼兒在前，教師在后的思想?”此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會怎樣來迎戰?”通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創造表達的目的，又達到了教學目標。)
6、完整聽音樂分角色表演。
(點評：此環節教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。)
活動思：
第一， 談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二， 談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們膽想象，助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
第8篇
活動由來:
相對與枯燥的音樂歌唱活動，幼兒對打擊樂活動還是非常感興趣的。幼兒通過節奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能，發展節奏感，還能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進行曲》，該進行曲幼兒比較熟悉，容易印發幼兒的情感共鳴。
活動目標:
1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進行曲
2.培養幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。
3.喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動重點、活動難點
活動重點：學習用三種不同的節奏型進行打擊樂演奏
活動難點:學習創編小鼓節奏的打擊
活動準備:
物質準備：
1、打擊樂器：鼓、小鼓、小镲
2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜
經驗準備：熟悉音樂，節奏練習的鋪墊
活動過程:
1、導入部分
(1)幼兒隨《學做jiefangjun》的音樂，做律動進教室。
(2)師：今天優優老師帶來了一張圖譜，里面有幾個我們的樂器朋友，它們分別是(小鼓、小镲、鼓)。家都比較熟悉《玩具進行曲》，今天我們來學習這首曲子的鼓樂
2、出示圖譜，進行節奏練習
(1)出示小鼓的圖譜，進行節奏練習。
引導幼兒看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：現在我們看著圖譜一起來說一說小鼓的節奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。(老師帶幼兒一起說節奏)師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節奏，出啦的時候小白手來打節奏。
播放一段音樂，幼兒用小鼓演奏
(2)出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個我們讀(才才)，我們一起來讀�？盏臅r候我們不說出來可以嗎?我們試一試啊，(老師用手勢提示)小朋友說節奏�？赵谛睦镎f。特別棒。
師：現在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節奏)。
師：現在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
(3)出示鼓的圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：最后我們還有一個鼓的節奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學習鼓的節奏。鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀鼓的節奏。
師：現在請小朋友們伸出小手，小白手當鼓面，小花手做鼓錘，敲鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面，止音
3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏
4、教師引導幼兒用小鼓的節奏型做自由創編
5、請創編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小鼓。
6、結束部分幼兒隨音樂《學做jiefangjun》走出教室
活動思：
這次的音樂課 我首先是把樂曲里的歌詞用動作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因為事先幼兒在小班學習過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以部分的幼兒都樂意膽演唱歌曲，在引導下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現歌曲。
在我們學唱歌曲《玩具進行曲》時，我準備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學習氛圍之中。
第9篇
一、活動目標：
(一)能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
(二)能膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。
(三)學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣
二、活動準備：
音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器(三角鐵、響板、鈸)、樂器圖卡等
三、活動過程：
(一)以扮演巡邏兵角色律動進場引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
(二)出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂
1、在這張圖譜里，你發現了什么?(士兵的顏色、小等不同)
2、復記號代表了什么意思?(知道記號內的圖譜要重復演奏一次)
3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏，手要收住)
活動思：
由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關鍵在于怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。
課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊�；A部分請學生看譜視唱，并復習已經學過的復記號，為下一步新授復記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭復，D.S的意思是從*$*記號處復至fine結束，可以結合原來學過的復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學，教師在講解了兩種復記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發幼兒的學習興趣，并在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景�？梢哉堄變哼吢犨吥７乱幌�。"讓幼兒有目的地聽，這是培養幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，并經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，并模仿打擊小鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式，而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂課程標準》的解讀中，3～6歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲…德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。
強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行�？v觀本節課，從復記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。
4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導幼兒練習準備動作)
(三)聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏
1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。
2、提示幼兒想想鼓部分的音樂可以做什么動作。
3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。
(四)持樂器為樂曲伴奏
1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏
(1)引導幼兒發現樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。
(2)提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲
3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲教師小結幼兒演奏情況
(五)聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動從本課的教學內容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關鍵在于怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。
課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊�；A部分請學生看譜視唱，并復習已經學過的復記號，為下一步新授復記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭復，D.S的意思是從*$*記號處復至fine結束，可以結合原來學過的復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學，教師在講解了兩種復記號的不同后，通過多媒體課件，用學生喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請學生來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請學生加以運用，把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，同學們也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發學生的學習興趣，并在猜的過程中展示實物，學生為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景�？梢哉埻瑢W們邊聽邊模仿一下。"讓學生有目的地聽，這是培養學生良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，并經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，并模仿打擊小鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式，而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合學生的需求。
從《音樂課程標準》的解讀中，3～6年級的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲…德斯基進行曲》，帶領學生體驗維也納金色殿堂的偉，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養學生對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。
二期課改強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行�？v觀本節課，從復記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓學生在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。
第10篇
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非�？菰锏�。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物�！队腥さ膭游铩愤@一主題，為班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養的小動物喂食，他們互相講述著"森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養孩子"聽"的藝術，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。
活動目標：
1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。
2.在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
2.多媒體課件。
3.音樂圖譜。
4.兩種打擊樂器。
5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。
活動過程：
一、律動《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
在一個森林里，樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到!"。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王搖擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
三、播放動畫片并提問：
1.這個故事里有誰?
2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)
3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽音樂。
1.獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學一學?
3.獅子王出來后發出了怎樣的聲音呢?誰來學一學獅王吼一吼。
五、欣賞音樂。
1.引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
2.引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。
六、自由動作表現。
1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
2.請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。
活動思：
在整個教學活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導幼兒模仿動物的神態、動作、聲音，形象進行藝術表現，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂�；顒又�，幼兒的表演栩栩如生。
第11篇
活動目標：
1、在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、根據模仿動作的變化，選擇，記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧統一。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點：根據圖譜進行節奏的律動和樂器的演奏。
難點：分組演奏
活動準備：
1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數量與幼兒人數相等)，放在幼兒座位下，鼓1面。
2、音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒已會隨音樂做模仿jiefangjun的動作(課前準備)。
活動過程：
T:(PPTjiefangjun閱兵，站崗的圖片)老師還給家帶來了幾張圖片，小朋友們仔細觀察一下告訴老師你看到了什么。
S：jiefangjun叔叔
T：這是剛剛過去的國慶節jiefangjun叔叔留下的照片
T：那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?
T:今天老師給家帶來了一首曲子，我們來聽一聽。也可以跟著老師學一學，看老師是怎么做動作的
T：根據歌曲的節奏進行律動(小朋友們齊做，兩遍)
T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分，小朋友們來看圖片，告訴老師他們分別是什么(PPT)
T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸，B組為海，C組為空(讓小朋友自由選擇所想代表的隊)
T:剛剛家做的都很好，現在老師要加一點難度，第一次踏步和敬禮由陸的小朋友來做，第二次踏步和敬禮由陸的小朋友來做，那第三次由誰來做，對，空的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進行一遍
T:小朋友們都按照老師的要求來做了，現在我們的小朋友不做動作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來打一打節奏。(解釋一下圖譜標記的意思){踏步的時候用跺腳，敬禮的時候用拍手，開炮的時候跺腳拍手一起，揮旗的時候男生跺腳，歡呼的時候女生拍手}
T:現在鄧老師把樂器發給家，和剛剛打節奏的一樣，不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。
T：跟著音樂進行節奏打擊
T：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺得(敬禮的地方)聽上去還是有一些單調，在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲，有哪個小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。
T:這是茶的聲音，可是我們這沒有茶，該如何解決啊。
S:鼓
T:小朋友的眼睛真尖，鄧老師藏得這么好你們都看到了，我們就在這三個地方用鼓來進行演奏好不好。(試一試，敬禮動作的地方用鼓代替)
T:老師覺得還有兩個地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了?(開禮炮的地方加入鼓)
T:老師帶領小朋友按照圖譜演奏一遍，之后選擇一個小朋友來使用鼓，老師指揮來進行演奏
教學思：
本節課展示的是教學的第一個環節，引入新課環節，設計學生的活動首先要符合學生的興趣特點和能力基礎，這樣學生才有學習的動力，才能體會到音樂的輕松與快樂，從而積極主動地配合老師的教學。但是在請同學對音樂做出身體律動時，有小部分同學積極性不高，這需要教師及時去思，調整教學方法，關注這一小部分同學，用親和的態度和強烈的感染力去感染同學們，帶動這小部分不愿意動的同學們。
第12篇
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非�？菰锏�，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能助孩子們對音樂的理解。孩子們對森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發生的故事，因此設計了《獅王進行曲》活動。培養孩子“聽”的藝術，獲得一些基礎的藝術知識技能，以及各方面的藝術能力。引發幼兒對動物的了解與關懷。
活動目標：
1、了解作品的結構、形象和內容。
2、用動作、表情、嗓音等表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備：
圖譜、動物頭飾、錄音。
活動過程：
一、 初步感受樂曲。
老師給家帶來了一首音樂，聽�！�(播放樂曲)
這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)
二、 聽故事引起興趣。
1、音樂講了一個關于獅子王的故事。
在一個很黑很黑的森林里，樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王搖擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問
(1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
(3)獅子王出來后發出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動作學學。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動作來模仿，聽聽這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。
3、聽音樂做動作。(2遍)
放音樂一，老師語言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學一學。
3、獅王吼了幾次呢?仔細聽一聽。(出示圖2)
4、做獅王聽音樂有節奏的走一走，吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示圖3)
2、看圖譜說一說吧。(音樂)
3、老師做獅王，小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
一起完整的聽聽這首《獅王進行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動思：
在整個教學過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導學生模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現，促進學生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂�；顒又�，幼兒的表演栩栩如生。
第13篇
活動目標：
1、 培育幼兒認真察看及細心傾聽的良好習慣。
2、 發展幼兒的音樂感受力及勇敢表現的能力。
3、 通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內容，摸索用動作表現音樂形象。
4、 通過學歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動籌備：
知識經驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
活動過程：
1、 在恢的音樂聲中進入活動室。
今天我們去森林玩游戲，高興嗎?
2、 調動幼兒生涯經驗，激發興趣。
瞧，我是誰呀?你們喜歡獅子王嗎?它是什么樣子的?一起學學它的聲音和走路的樣子。
3、 引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。(.來源快思老師礁網)音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們在干什么呢?
4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個關于獅子王的故事。
5、 出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。
請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰?它在干什么?還有哪些小動物呢?
6、 引導幼兒根據音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔任角色)邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路;當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音;當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、 幼兒之間互換角色表演。
8、 教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
附：
森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀?原來是獅子王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子王餓了，它張開嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
活動思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。
第14篇
活動設計背景
進來觀看班上孩子的情況，發現他們對打擊樂器非常的感興趣。根據我班孩子節奏的發展情況。為了激發和延續孩子們的這種興趣，以及根據綱要中提出的既要符合幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展。既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗的精神。節奏樂活動不僅培養了他們的音樂素質，還充分發揮了孩子的創造力和想象力。而教師在活動中給孩子們出示圖形總譜及語音、動作總譜，很好的助了孩子們理解節奏、掌握節奏。土耳其進行曲是一首節奏感很強、旋律也很好聽的樂曲，所以我便以樂曲來設計了本次活動。
活動目標
1、引導幼兒在看、聽、說上與節奏建立一種感官的聯系，能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結合。
2、幼兒學看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節奏。
3、鼓勵幼兒膽積極地參與到活動中，體驗其中的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。(.來源快思老師礁網)
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯系，能將三種總譜熟悉的結合
活動難點：理解節奏、能跟著節奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器
活動準備
1、圖形總譜，準備好的音樂《土耳其進行曲》
2、易拉罐、快板，石頭等樂器
活動過程
一、開始部分 情境導入，引起幼兒興趣。
小朋友們，再過幾天，森林里面就要舉行音樂會賽了，動物們都準備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧!可是我們都沒有準備，怎么辦呢?別急，請看，老師今天為小朋友們準備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會賽吧!
二、基本部分
(一)、教師引導幼兒用語言，動作來練習節奏
1、引導幼兒熟悉圖譜
(師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的?---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉轉轉，小魚，小魚，游游游游，轉圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。)
(1)教師富有節奏的念語音總譜
(2)教師再一次富有節奏的念圖形總譜
(3)教師與幼兒一起有節奏的看著圖譜念語音總譜(節奏練習)
(4)教師與幼兒再一次用語音總譜進行節奏練習
三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現節奏，對樂曲進行再次欣賞
(1)教師引導幼兒用身體表現節奏
(2)教師與幼兒再一次用身體表現節奏，鞏固練習
(3)教師引導幼兒將語言動作結合起來表現節奏
(4)教師再一次引導幼兒用語言、動作表現節奏
(5)教師第三次引導幼兒用語言、動作表現節奏，使幼兒熟練得掌握
(6)教師與幼兒一起伴隨著音樂，將語言、動作合起來練習節奏
(7)教師與幼兒再一次合著音樂練習節奏
四、組織幼兒進行樂器演奏，正確使用樂器，引導幼兒用多種方法進行樂器演奏
(1) 教師介紹樂器，并引導幼兒正確使用樂器
(2) 教師和幼兒討論配齊，幼兒能膽地嘗試各種樂器進行節奏練習并嘗試
(3) 幼兒看老師的指揮，徒手假設演奏樂器(不合音樂)
(4) 幼兒看老師的指揮，用樂器跟著指揮演奏(不合音樂)
(5) 幼兒用樂器，并看著老師的指揮合著音樂演奏
(6) 幼兒再一次用樂器，合著音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習
五、結束部分
教師小結，自然而然的結束本次活動。
好，小朋友們表現的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛?那音樂會比賽的時候，我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一!小朋友們有沒有信心?(教師自然而然的結束活動)
六、延伸活動
師：我們現在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合著音樂也學一學小魚跳舞吧!(教師帶領幼兒在操場上合著音樂做做律動及創編舞蹈動作)
教學思
整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐�？鞓返�、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，并能膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
(1)活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。
(2)在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最限度的促進了幼兒的發展。
(3)在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預設的一樣，幼兒能跟著教師的引導，興趣盎然的投入到活動中。以及當教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環節，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關注幼兒，并且根據幼兒的需求調整教學，讓活動靈活起來，隨時應對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。
(4)整個活動開展的效果較好。目標與整個活動中使用的方法還應該更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒掌握節奏的目標得以很好的實現。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的體現，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導，以及要隨時關注到每一位幼兒，充分肯定他們的創造，積極地對他們做出回應。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節課，我將不采用樂器來演奏節奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導幼兒熟悉節奏的開始部分應該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應該讓幼兒做活動的主人，充分發揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很的啟發，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優秀的幼兒教師。
第15篇
【設計意圖】
讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極的宣泄和滿足。
【活動目標】
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發助下，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
【活動準備】
請班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。
【活動過程】
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥腕耳一身膘，每天吃飽睡覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調�！辈乱粍游锩Q。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開!念時應表現出厭惡的情感。
3、學唱新歌。
(1)教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)
4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
(1)師：“家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢?”請幼兒一起討論
(2)教師助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對家單表演。
5、分角色進行歌表演
(1)教師請幼兒再次欣賞班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀摩時，注意觀察班小朋友的表情。
(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
活動思：
本活動原先是放在班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點，助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
第16篇
活動目標：
1.在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.根據模仿動作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3.培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
2.看過幼兒用書〈進行曲〉，已會隨音樂做模仿解放的動作。
活動過程：
(一)幼兒在座位旁邊戰立，隨音樂做模仿解放的動作。
老師：國慶節到了，解放叔叔們要參加一個盛的閱兵活動，他們正在認真練習，準備以最好狀態迎接這次活動。我們都是小解放，讓我們一起邊聽音樂邊表演，好嗎?
(二)幼兒看教師指揮，學習分聲部做模仿解放的動作。
1.老師：現在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動作指向哪邊，就請那邊的小朋友和我一起做動作。
2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動作。教師用模仿動作指揮。
(三)師幼共同討論配器方案。
1.師：陸、海、空三要用三種不同的打擊樂器演奏。陸(海、空)可以用什么樂器演奏?三一起的時候怎么演奏?
2.教師：揮旗時可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時候呢?開禮炮時怎么演奏?
(四)教師用樂器模仿動作為樂曲伴奏。
1.教師引導幼兒回憶模仿演奏樂器的動作。
師：我們可以用手做什么動作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?;文.章出自屈,老師教.案網]下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動作。
2.教師用模仿演奏樂器的動作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動作，來“演奏“樂曲。
(五)幼兒使用打擊樂器進行演奏。
1.教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。
師：請小朋友把座位下的樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。
2.教師引導幼兒討論在哪一樂句處加入鼓，幼兒在教師的助下嘗試敲擊鼓。
師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊鼓?
3.請一位幼兒敲擊鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。
4.教師引導幼兒輪流敲擊鼓，再次演奏樂曲。
活動延伸：
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上，教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案，進一步來合作演奏這首曲子。
活動思：
本節課展示的是教學的第一個環節，引入新課環節，設計學生的活動首先要符合學生的興趣特點和能力基礎，這樣學生才有學習的動力，才能體會到音樂的輕松與快樂，從而積極主動地配合老師的教學。但是在請同學對音樂做出身體律動時，有小部分同學積極性不高，這需要教師及時去思，調整教學方法，關注這一小部分同學，用親和的態度和強烈的感染力去感染同學們，帶動這小部分不愿意動的同學們。
第17篇
活動目標：
1. 學習x x |xx x |節奏型。
2. 感受樂曲，體會用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。
3. 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
4. 能跟著節奏打節拍。
5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1. 圖譜俘
2. 打擊樂器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)
活動過程：
1.復習《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。
2.學習節奏型x x |xx x | 我們做一個拍手游戲，請小朋友根據老師說的節奏內容拍手。
例：我愛|幼兒 園|，小貓|喵喵 喵|; 教師帶領幼兒復練習，請幼兒自己看圖邊拍手變說出節奏型中的內容。
3.幼兒初步感受樂曲，簡單介紹樂曲。
(1)欣賞樂曲，請幼兒說聽完之后有什么感覺?(力量、威武、想踏步的感覺)
(2)教師簡單介紹…德斯基進行曲》曲式及背景。
4.幼兒再次感受樂曲的節奏，嘗試用身體動作來表現樂曲。
(1)教師邊踏步示范，邊按節奏型提示幼兒正確的步點。 “小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來，誰像解放，我像解放，1234，我像解放，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放……”
(2)幼兒復欣賞，熟悉進行曲節奏。
(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節奏，講解圖譜內容。 !出自:快思老.師!教師指導幼兒說出節奏型 “小眼|睛0|看前|方0|”
(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。 教師指導幼兒說出節奏“誰像|解放 |我像|解放 |12|34|我像|解放 |”
(5)教師指導幼兒用雙手打節奏，鞏固練習圖譜節奏。
5.幼兒在熟悉節奏的基礎上，用樂器為樂曲打節奏。
(1)注意發放樂器的秩序。
(2)可以分兩組演奏，再合奏。
小結： 我們學習了一個新的節奏型，還為…德斯基進行曲》伴奏，表現非常好，老師會把這些樂器放在音樂區里，你可以用它們為你喜歡的樂曲來打節奏。
活動思：
這節音樂活動的設計，是在學習了《木瓜恰恰恰◎擊樂的基礎上來進行的，這節課目標和重難點都是節奏型“x x |xx x |”，通過單的節奏講解練習，重難點很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節奏的環節上，對本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習重難點的時間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學活動設計中，我會認真進行前思，立足本班幼兒的實際情況，將教學內容合理安排，切實完成每節教學活動的目標。
第18篇
目標：
1、熟悉并喜愛維族的民族風情及音樂特點。
2、了解這首歌曲的風格特點及情緒，學會演唱歌曲。
3、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
準備：
維族服飾若干套 歌曲：《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》
過程：
(一)、聽音樂做律動進教室。
1、 今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優美動聽的歌曲，現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!
2、 放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。
(二)、發聲練習
1、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》
2、CG 模唱歌曲。
(三)、了解維族的民族風情及音樂特點。
1、 你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。
3、維族的女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。
4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產，你知道是什么嗎?"教.案來自：快思礁網"(葡萄干、羊肉串等)
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。
6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學習歌曲
1、新疆還有一種特別珍貴的草藥叫雪蓮花，這中草藥不畏嚴寒，生長在雪山上，因此特別珍貴
2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。
3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學一學?
6、下次課咱們就來學學這個小舞蹈吧!
活動思：
一、在進行課堂教學設計的時候，教師對教學內容要進行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時之需。這實際上對教師知識體系的完善和調整提出了更高的要求，也是新課程對教師的要求。
二、學生主體性的發揮程度直接關系到課堂教學效果的好壞和教育教學目標的實現，而這種主體性的發揮，就目前教學現狀而言，更多的要依靠教師角色的轉換來實現。從這個角度來講，在實現教學化的過程中，教師角色意識和觀念的轉換是非常重要的前提。
三、課堂教學的設計是死板的，而教學情境隨時都會變化，教師要善于把握教學細節，調整教學狀態，尤其在面對學生的突然發問“插嘴”時，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學生思維的火花，要做到尊重學生與妥善處理問題、維持正常教學秩序的有機結合。
四、在教學過程中重視學生，尊重學生，有利于師生關系的和諧、融洽。讓學生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學生也開始經常問問題，讓我激起深深的成就感和責任感。
第19篇
一、活動目標
1、在做身體動作的基礎上，學習用樂器演奏《中國人民解放進行曲》。
2、拍出身體動作的節奏，探索歡呼動作的配器方案。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動準備
1、《中國人民解放進行曲》音樂磁帶、錄音機。
2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數相等(放在幼兒座位下)，鼓一面。
三、活動過程
1、幼兒傾聽(欣賞)音樂旋律，并學習用身體動作隨音樂進行表演。
教師講述解放的故事，助幼兒了解音樂結構。
師：解放叔叔們正在進行事訓練，鼓號隊為他們吹起了喇叭助威。"屈,老師.礁,網出,處!觀眾們看到他們走得這么整齊，都為他媚起了掌，高興地歡呼起來!小朋友，你們想看解放叔叔的表演嗎?
教師隨音樂示范身體動作，幼兒認真觀看。
師：現在老師做解放，你們仔細看，解放做了哪些動作，待會告訴家。
幼兒跟隨教師學習用身體動作隨音樂進行表演。
師：剛才解放都做了哪些動作?你們想當解放嗎?好!請家一起來隨音樂做。
2、幼兒探索將身體動作轉換成節奏型。
教師進行動作表演，幼兒嘗試將身體動作完整地轉化為拍手的節奏型。
教師和幼兒一起傾聽音樂，用拍手的方法來演奏節奏型。
教師指揮，幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節奏型，歡呼部分的動作不變。
3、幼兒傾聽音樂，學習使用樂器進行演奏。
教師和幼兒共同探索歡呼動作的配器方案。
師：你們覺得在做歡呼動作的時候，用什么樂器演奏比較合適?
幼兒傾聽音樂，看指揮使用樂器進行演奏。
師：現在，請你們把座位下的小樂器都拿出來，看老師的指揮，聽好音樂來演奏。
教師請個別幼兒擔任小指揮，家看指揮演奏。
教師出示鼓，請個別幼兒演奏鼓為打擊樂伴奏。
師：你們看這是什么?你想上來用它和家一起演奏嗎?可以怎么做?
四、活動思：
在教育教學實踐中我們深深地感受到，培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多，這些能力、情感與態度對幼兒是終身有益。
第20篇
一.設計意圖
根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并膽表現的同時，助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我為班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。
二.分析教材教材的兩個特點：
(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。
(2)整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。
三.制定目標
從班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較的提高;多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏;在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：
(1)感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。
(2)在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。
(3)能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。
活動思：
本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。
1、環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利于孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的.東西，這個環節助幼兒回憶已有的觀察經驗，并激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什么?太陽給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗自然的美好、生活的美好。
3、簡單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一三，把這些方式運用到今后的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。
第21篇
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非�？菰锏�。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物�！队腥さ膭游铩愤@一主題，為班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養的小動物喂食，他們互相講述著"森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養孩子"聽"的藝術，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。
活動目標：
1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。
2.在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
3.培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
2.多媒體課件。
3.音樂圖譜。
4.兩種打擊樂器。
5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。
活動過程：
一、律動《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
在一個森林里，樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到!"。;來源;快思老師礁網;樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王搖擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
三、播放動畫片并提問：
1.這個故事里有誰?
2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)
3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽音樂。
1.獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學一學?
3.獅子王出來后發出了怎樣的聲音呢?誰來學一學獅王吼一吼。
五、欣賞音樂。
1.引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
2.引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。
六、自由動作表現。
1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
2.請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。
活動思：
在整個教學活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導幼兒模仿動物的神態、動作、聲音，形象進行藝術表現，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂�；顒又�，幼兒的表演栩栩如生。
第22篇
活動目標：
1、根據故事和音樂提供的線索初步了解作品的結構和內容。
2、探索用表演動作和表情等來表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
4、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、自編故事一個。
2、音樂文件。
3、獅子、金絲猴、象、小白兔頭飾各一個。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給家帶來了一首好聽的音樂，我們先來聽聽看。"(播放樂曲)師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣?"(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發生了什么事呢?我們一起來聽個故事，你就會明白的。"(講故事)
二、通過提問助幼兒理解故事情節。
師："故事聽完了，這個故事里有誰?"(獅子、金絲猴、象、小白兔)師："那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?"(害怕)"可是當獅子說我今天我生日不吃家時，動物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰來學學他們的樣子?"(師語言提示 害怕與高興的樣子)
三、結合故事，再聽一次音樂。
師：我們現在知道了獅子正準備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽獅王是如何出場，(礁出自：快思礁網)小動物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節來助幼兒理解樂曲性質。
師：那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據故事，把音樂分成幾段來欣賞。
師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。(教師語言提示)
五、以角色扮演的形式結束本次音樂活動。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動物，站到對應的老師后面，跟隨音樂完整表演。
附： 《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽!樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王搖擺、威風凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，(礁出自：快思礁網)一邊聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發抖。獅王吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;象甩著長鼻子，跳起了可愛的象舞;小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩，獅王高興極了，忍不住吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。
第23篇
【活動目標】
1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動物形象及音樂帶來的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達的主題和內容，并通過肢體動作、表情、嗓音等來表現音樂形象。
3、在師生共同創編、表演過程中，體驗合作交流、表演的樂趣。
【活動準備】
《獅王進行曲》音頻、獅王的頭飾及披風、創編的獅王故事。
【活動重難點】
重點：欣賞音樂的節奏，不同音色所表達的不同效果，根據音樂理解獅王主題。
難點：根據音樂，用生動的表情、肢體語言演繹整個故事。
【活動過程】
一、第一遍欣賞《獅王進行曲》。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動的曲子，家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的守于誰的故事。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個廣闊的森林里，居住著獅王和許多小動物。這天風吹樹搖，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊吹起了號角，獅王搖擺地走出來，得意地聲吼叫，撲向小動物們，恐嚇小動物們。小動物們為了討好獅王，為獅王跳舞。獅王高興的聲吼叫，欣賞著小動物們的表演。
師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動物呢?
幼：……
師：你們知道故事中的這些小動物都發生了一些什么事?
幼：……
三、分段欣賞，了解故事情節發展，了解不同樂器的音色及表現
1、播放第一段(包括即猴子從樹上滑下來的部分)
師：小朋友們，聽完第一段，你們有什么感受呢?最后的下滑音讓你們想到了什么?你們知道這段下滑音是什么樂器發出的聲音嗎?
幼：……
師：這一段音樂描繪的是獅王來臨前，動物們在森林里的場景，那你們有想到哪些動物，它們是怎樣迎接獅王的?
2、播放第二段(中低音部分)
師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的?家站起來學學獅王神氣走路的姿勢。
師：家想想獅王為了展示它的威風，想了什么辦法?其他小動物又會是怎樣的應呢?
幼：……
師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的?(鋼琴的低音表現獅王吼叫)
請幾位小朋友把獅王威風凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……
師：你們都表現的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分(高音部分)
師：聽了第三部分，有什么感覺呢?和第二部分有什么區別?這一部分獅王和小動物又發生了什么?
幼：……
四、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進行曲》兩遍。
師：接下來我們挑選一位幼兒(膽)扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動物，然后我們跟著音樂節奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對幼兒的某些不足方面做出引導，如節奏、獅王的動作、動物之間的交流等。
師：剛剛家表現的都很好，相信第二次我們會表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事，快樂的結束。
【延伸活動】
活動后可繼續進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。
第24篇
活動目標：
1.學習用廣東方言演唱歌曲《落雨》。
2.用歡快甜美的歌曲表現歌曲的童趣。
3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：歌詞、落雨音樂
活動過程：
1.粵語問好導入
師：歡迎小朋友們來到美妙的音樂課堂，我們先來問聲好吧!
師：HELLO
師：你好!
師：你好(粵語)
師：你們真棒，你們知道剛才我說的“你好”是什么語言嗎?今天老師帶來一首好聽的粵語歌曲《落雨》我們一起來欣賞一下。
2.理解歌曲內容。
(1)播放音樂讓幼兒聽一遍后教師講述歌曲故事。
(2)師：這首歌講的是一天傍晚，在一個美麗的村莊里，有一位勤勞的哥，挑著一擔柴去街上賣!走著走著突然下起了雨，雨水把街道把浸濕了，賣柴哥心想，這會可麻煩了，我的柴肯定會被打濕。下在這個時候一位穿著漂亮的嫂，撐著傘走了過來，對賣柴哥說：哥我來您遮雨吧!正因為有了嫂的忙，哥的柴最終沒有被淋濕。她們倆都高興極了。
3.歌詞學習，了解數白欖。
(1)帶領幼兒讀歌詞。
(2)教師出示歌詞圖譜，助學生有節奏地朗讀歌詞。
4.學習歌曲。
(1)教師范唱。
(2)幼兒聽音樂小聲跟唱。
(3)幼兒分組演唱
5.結束活動
聽了這么好聽有趣的廣東童謠，生活在廣東的你們是不是感到很自豪?廣東童謠抒東文化的重要組成部分，希望你們以后多唱一些廣東童謠，把我們的廣東童謠發揚光。
活動延伸
將“落雨”改成律動，讓幼兒在唱唱跳跳中進一步體會粵語歌曲的韻律美。
第25篇
活動目標：
1.學習用廣東方言演唱歌曲《落雨》。
2.用歡快甜美的歌曲表現歌曲的童趣。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：歌詞、落雨音樂
活動過程：
1.粵語問好導入
師：歡迎小朋友們來到美妙的音樂課堂，我們先來問聲好吧!
師：HELLO
師：你好!
師：你好(粵語)
師：你們真棒，你們知道剛才我說的“你好”是什么語言嗎?今天老師帶來一首好聽的粵語歌曲《落雨》我們一起來欣賞一下。
2.理解歌曲內容。
(1)播放音樂讓幼兒聽一遍后教師講述歌曲故事。
(2)師：這首歌講的是一天傍晚，在一個美麗的村莊里，有一位勤勞的哥，挑著一擔柴去街上賣!走著走著突然下起了雨，雨水把街道把浸濕了，賣柴哥心想，這會可麻煩了，我的柴肯定會被打濕。下在這個時候一位穿著漂亮的嫂，撐著傘走了過來，對賣柴哥說：哥我來您遮雨吧!正因為有了嫂的忙，哥的柴最終沒有被淋濕。她們倆都高興極了。
3.歌詞學習，了解數白欖。
(1)帶領幼兒讀歌詞。
(2)教師出示歌詞圖譜，助學生有節奏地朗讀歌詞。
4.學習歌曲。
(1)教師范唱。
(2)幼兒聽音樂小聲跟唱。
(3)幼兒分組演唱
5.結束活動
聽了這么好聽有趣的廣東童謠，生活在廣東的你們是不是感到很自豪?廣東童謠抒東文化的重要組成部分，希望你們以后多唱一些廣東童謠，把我們的廣東童謠發揚光。
活動延伸
將“落雨”改成律動，讓幼兒在唱唱跳跳中進一步體會粵語歌曲的韻律美。
第26篇
活動目標：
1、體會歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。
2、體驗祝福他人的特別方式。
3、復習五角星折法，會用涂色、粘貼等技能制作幸運星棒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，助幼兒理解歌詞內容。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
1、鋼琴《祝�！犯枨艓�。
2、報紙、膠棒、1 厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆
(有條件的可準備熒光棒)。
活動建議：
1、教師播放歌曲《祝�！纷鞅尘耙魳�、喚起即將離別的不舍的感情。
(1)請幼兒說一說，自己最好的朋友是誰?朋友在一起感覺怎樣?上小學以后你們還會是好朋友嗎?
(2)請幼兒找到自己的好朋友坐到一起。
2、組織幼兒學唱歌曲。
(1)教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝�！�。請幼兒欣賞。
(2)組織幼兒學說歌詞，說一說，歌曲中出現最多的一句是什么?歌中祝福朋友的是什么?
(3)教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。
(4)幼兒隨音樂輕聲唱。
(5)請幼兒與好朋友面對面，互相看看輕聲唱。
3、仿編歌詞。
(1)請幼兒說一說自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。
(2)請部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來。
(3)邀請部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來配唱。教師揮動自制的幸運星棒一起配唱。
小結：教師在揮動幸運棒的時候，把自己真誠的祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來做個幸運星吧。
4、制作幸運星。
(1)將報紙卷成細棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。
(2)用彩紙折成兩個同樣的五角星，用膠棒角對角地粘在一起，預留一個底角。
(3)將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。
(4)將細棒插入五角星中預留的角中固定。
5、全班幼兒隨音樂揮動幸運星棒，輕聲演唱、教師可關閉窗簾，襯托出幸運星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點燃蠟燭，烘托氣氛。
第27篇
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內容的基礎上，能膽創編動作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗即將成為小學生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、知識準備：事前參觀小學。
2、物質準備：音樂磁帶，根據歌詞內容設計圖片或課件，小學生背著書包上學的高興場景(錄像)。
活動建議：
1、欣賞歌曲《上學歌》，感受歌曲歡快活潑的特點和明朗的節奏。
(1)聽歌詞，感受歌曲的特點。
提問：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節拍、節奏，并啟發幼兒用動作表達感知的節奏特點。
2、利用圖片，理解并學習歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂，出示圖片，學說歌詞。
(2)引導幼兒用自己創造的方式表現節奏(如：點頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂有節奏的念歌詞。
如：X XX X |X- |X XX X |X
太陽 當空 照，花兒 對我 笑。
3、學唱歌曲，體驗歌曲的特點和做小學生的自豪感。
(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學唱《上學歌》
(2)引導幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現自豪、喜悅的心情。
如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽當空照，花兒對我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快，表現出美好快樂的心情：最后一句“愛學習，愛勞動，長要為祖國立功勞”，要唱的堅實飽滿，聲音可強一些，表現出自己要好好學習的決心。
4、啟發幼兒根據歌詞創編動作演唱，進一步體驗做一個小學生的自豪感。
教學思：
《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。
第28篇
一、學習兒歌《圓圓歌》：
1.說謎語，激發幼兒學習兒歌的興趣：
提問：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
2. 用符號記錄兒歌，幼兒學習第 1 段兒歌。
(1)根據幼兒思考，用符號記錄提問：提問：有幾個問題?用什么符號可以記下來?“什么”用什么符號表示?
(2)有節奏的朗讀第一段兒歌
3.猜測答案，運用記錄的方法學習第二段兒歌。
(1)幼兒說答案，教師快速用簡筆畫方式記錄。
(2)幼兒有節奏的嘗試朗讀第 2 段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、鼓、皮球、氣球的特點。
(3)注意引導幼兒朗誦“空中飄”時，將節奏延長。
二、創編兒歌，能根據生活中物體的特點仿編兒歌。
(1)引發幼兒思考，提問：生活中還有哪些有特點的事物可以編到兒歌里?你想編什么?
(2)助幼兒確定一個主題，進行仿編兒歌，如：水果;動物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經驗。
(3)朗誦幼兒自編的兒歌。
三、了解廣西的地理位置及人文環境，感知壯族當地的民俗文化。
(1)出示中國地圖，了解廣西壯族自治區所在的位置
(2)欣賞視頻，了解廣西的風景和人們上山采茶的活動。
課堂教學活動設計
活動名稱：圓圓歌
年齡班:班
活動目標：
1. 欣賞壯族山歌旋律的特點，會用問答對歌的方式演唱歌曲，并唱準“哎”“了了羅”“云中飄”的節奏。
2. 嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物膽進行創編演唱。
3. 體驗與同伴對歌的樂趣，萌發對民間音樂活動的參與興趣。
4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5. 通過整體欣賞音樂、圖片和動作，助幼兒理解歌詞內容。
活動重難點：
重點：欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式，會用問答對歌的方式演唱曲。
難點：嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物膽進行創編演唱。
活動準備：
1. 幼兒經驗準備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動物等物體的特點。
2. 物質準備：劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;
創編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字擺放;老師活動中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。
活動過程：
1. 情境導入，感受廣西美景激發幼兒參與活動的興趣。
引導語：小朋友們好，我來自廣西壯族，這里不僅風景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂的唱起來了。
2. 欣賞《劉三姐》音樂視頻，感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。
(1)欣賞第 1 遍，了解對歌特點。
提問：有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?
小結：有問有答的唱歌方式就是對歌，也是唱山歌。
(2)欣賞第 2 遍，感受山歌的旋律特點。
提問：他們怎樣對山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個什么字?我們一起聽一聽，他們是怎么唱的?
(3)欣賞第 3 遍，了解“哎”的特點并學唱學唱“哎”
�、偬釂枺簽槭裁匆鞍ァ�?
小結：要讓遠方的人聽到，我要唱歌了，請你準備好。
�、诼犌俾晫W唱“哎”，聲音由小到。
引導語：“哎”在唱的時候也是有旋律的，聲音要由小到。
注意引導幼兒注意傾聽琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢學習演唱，學會控制聲音的小，保持音色優美。
�、蹆山M幼兒用“哎”的方式進行對唱游戲。
提問：誰想先來問?另一組唱著回應，最后再進行交換。
(4)欣賞第 4 遍，了解“了了羅”的襯詞特點
�、偬釂枺耗氵�聽到歌里唱到了什么?它出現在音樂的什么地方?
小結：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽。
�、谔釂枺耗隳転槭迨灏⒆h唱嗎?唱“了了羅”的時候要唱的輕快一些。
(5)欣賞第 5 遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律
老師運用手勢暗示幼兒準備伴唱，并學習用輕快的聲音演唱。
提要求：了了羅要唱的輕快一點，我們為叔叔阿姨配詞，把了了羅唱到歌里去。
2.為《圓圓歌》自主配曲調，學習演唱歌曲。
(1)有節奏的朗誦《圓圓歌》：
引導語：今天，我們也來玩對歌的游戲吧?最近我們也學了一首有問有答的童謠，叫什么?我們一起朗讀一遍。
(2)熟悉鋼琴旋律，激發幼兒自主演唱的興趣。
引導語：用山歌的曲調唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。
(3)看圖聽旋律，自主學習演唱歌曲。
�、僖龑дZ：現在我們自己聽著音樂，看誰能用唱山歌的曲調完整的唱出來?
指導：老師巡回指導，引導幼兒有節奏的跟隨音樂唱出歌詞，并了解幼兒演唱時的問題，為集體演唱解決做準備。
�、诟俾�，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。
(4)老師示范演唱歌曲：提問：聽聽我是怎樣演唱的?
(5)幼兒完整跟唱，引導幼兒自主發現，解決唱歌中的問題。
要求：要唱準節奏、把歌詞唱清楚
(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據演唱的節奏、歌詞、音色進行指導。
(7)引導幼兒加動作完整演唱歌曲。
引導語：叔叔阿姨演唱的時候，不僅能唱出來，還加上了動作，我們加上動作一起唱山歌吧。
(8)用分組問答對歌的游戲，演唱歌曲。
�、俜纸M對歌，一組唱著問，一組唱著回答。
�、诮粨Q問答角色再次進行對歌。
3. 鼓勵幼兒創編歌詞，用對山歌的方式進行演唱。
(1)引導語：紅彤彤是太陽的什么特點?生活中還有哪些有特點的事物可以編成山歌呢?
(2)確定一個主題，幼兒自主創編歌詞內容。
(3)老師根據幼兒創編的提問，用符號快速進行記錄，引導幼兒完整演唱歌曲。
(4)老師唱著提問，幼兒聽旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。
�、俳Y合提問幼兒的答案，老師完整唱著提問，引導幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來回答。
�、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r，發現有些歌詞不通順，老師引導并加以示范
“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽嗎?”
(5)幼兒完整演唱自編的對歌
(6)分 2 組幼兒運用對歌的方式進行游戲。
4. 激發幼兒再次創編的興趣，結束活動。
提問：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我們去考考其他的小朋友。
課后延伸活動設計
游戲《唱山歌》：幼兒根據生活中有特點的事物：蔬菜、動物、汽車、
艦等等自己創編山歌。分成 2 組，進行問答對歌游戲。
游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊員徒手來接，接到繡球的幼兒進行對歌，并再次唱著提問后拋出繡球。負責拋的小朋友和接到繡球的小明友都要方地站到隊伍前面、帶領本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。
游戲《我問你答》：請幼兒在音樂區里，把自己創編的山歌用符號畫在紙上，貼在闖關答題卡上，讓表演者和觀眾進行互動游戲，并贈送禮物。
活動指導要點：
1.啟發幼兒創編歌詞時，如何用山歌的曲調唱著問唱著回答?引導幼兒自主的用山歌曲調唱出自己的歌詞，培養幼兒機智思考和應答的能力。
2.如何把歌詞唱的有特點，讓別人聽得更清楚?引導幼兒能有節奏押韻地創編歌詞。
3.拋繡球時，繡球掉在地上，或者 2 個同伴都接到了繡球，應該如何進
行對歌呢?引導幼兒進行商量討論，自主解決游戲中遇到的問題。
課后思
本次活動目標制定比較準確，能夠符合幼兒現有的生活經驗和學習特點。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，學習的興趣濃厚�；顒娱_始，民族服飾著裝進行情境導入，幼兒對于廣西的風景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術形式有了初步的感知，也助幼兒對廣西壯族的民間特色有了一個概的了解。
活動重難點的解決有落實、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經典對歌，層層遞進由易到難有目的地引導，逐漸解決活動的重點，助幼兒了解對歌的藝術特點，熟悉了歌曲的旋律。學習歌曲環節，體現了幼兒在前，教師在后的學習理念，充分體現了幼兒主體性地位，落實重點目標的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發現了“鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導演唱都很好地解決了歌唱的重點。從而，激發了幼兒運用自己創編的歌曲進行對歌的興趣。
第29篇
這是一篇幼兒園班的音樂活動，每個地方都有自己的語言，學習用廣東方言演唱歌曲《落雨》。讓幼兒感受方言的特之處，榮升自己的幸福感，并理解歌曲內容，用歡快甜美的歌曲表現歌曲的童趣。
活動目標：
1.學習用廣東方言演唱歌曲《落雨》。
2.用歡快甜美的歌曲表現歌曲的童趣。
活動準備：
歌詞、落雨音樂
活動過程：
1.粵語問好導入
師：歡迎小朋友們來到美妙的音樂課堂，我們先來問聲好吧!
師：HELLO
師：你好!
師：你好(粵語)
師：你們真棒，你們知道剛才我說的“你好”是什么語言嗎?今天老師帶來一首好聽的粵語歌曲《落雨》我們一起來欣賞一下。
2.理解歌曲內容。
(1)播放音樂讓幼兒聽一遍后教師講述歌曲故事。
(2)師：這首歌講的是一天傍晚，在一個美麗的村莊里，有一位勤勞的哥，挑著一擔柴去街上賣!走著走著突然下起了雨，雨水把街道把浸濕了，賣柴哥心想，這會可麻煩了，我的柴肯定會被打濕。下在這個時候一位穿著漂亮的嫂，撐著傘走了過來，對賣柴哥說：哥我來您遮雨吧!正因為有了嫂的忙，哥的柴最終沒有被淋濕。她們倆都高興極了。
3.歌詞學習，了解數白欖。
(1)帶領幼兒讀歌詞。
(2)教師出示歌詞圖譜，助學生有節奏地朗讀歌詞。
4.學習歌曲。
(1)教師范唱。
(2)幼兒聽音樂小聲跟唱。
(3)幼兒分組演唱
5.結束活動
聽了這么好聽有趣的廣東童謠，生活在廣東的你們是不是感到很自豪?廣東童謠抒東文化的重要組成部分，希望你們以后多唱一些廣東童謠，把我們的廣東童謠發揚光。
活動延伸
將“落雨”改成律動，讓幼兒在唱唱跳跳中進一步體會粵語歌曲的韻律美。
第30篇
活動目標
1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風格，根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。
2.能創造性地用各種動作表現樂曲的內容和動物形象。
3.感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備
《獅王進行曲》音樂、圖譜
活動過程
一、導入情境，引起幼兒興趣。
教師：今天，森林里格外熱鬧，森林之王獅子的生日晚會就要開始了，我們一起去湊湊熱鬧吧!
二、欣賞樂曲。
1.完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質。
教師：聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺?你覺得音樂中可能有哪些動物?
2.再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創作背景。
教師：你想到了些什么?
總結：這首樂曲是法國音樂家圣桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的作品之一，名字叫做《獅王進行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動形象。
三、講述故事，理解圖譜。
1.教師看圖譜在音樂背景下講述故事。
教師：這首樂曲，有一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。
教師：這首樂曲總共分為幾段呢?
2.分段欣賞樂曲。
教師：聽一聽這一段是什么場景呢?
小結：第一段音樂十分有力量，十分雄壯，是獅王出場時候。第二段音樂聽起來讓人害怕，是獅王遇到小動物，聲吼叫時候的時侯。第三段節奏歡快，非常動聽，是小動物們在一起狂歡時候
四、嘗試分段表演
1.播放樂曲第一段“獅王出場”。
(1)樂隊是會怎樣表演的?獅王是怎么出場的?
(2)用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來?
2.播放樂曲第二段“獅王吼叫”，互相商量，選擇喜愛的角色扮演。
(1)獅王這是怎么了?小動物聽了心里感到怎樣?
(2)什么樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕?
(3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動物越聽越害怕，動作又該發生怎樣變化?
3.播放樂曲第三段“動物狂歡”，扮演喜歡的角色。
鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物，其膽地創編不同的舞蹈動作。
4.角色分配，合作表演
教師：讓我們跟著樂曲，一起完整的來呈現這個故事吧!
活動拓展
在表演區投入多種動物頭飾、服飾及其他材料，讓幼兒在區域活動中進一步嘗試樂曲的表演。
附故事：在一個森林里，生活著許多小動物。風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說:"獅王駕到"。樂隊吹起了喇叭，獅王搖擺、威風凜凜地走出來。獅王得意地聲吼叫，向小動物們，樂隊為它伴奏。獅王高興的對小動物們說:"今天是我的生日，我不吃你們。"小動物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。
活動思：
在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創編故事，創編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準。
2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
第31篇
一、活動名稱：幼兒園里好事多
二、設計意圖：
現在的孩子在家多是生子女，是家里的小太陽，要什么有什么，家里人對孩子是千依百順，養成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會主動去助別人，因此我設計了這次的活動，旨在讓幼兒通過活動能感知到助他的人快樂，加深他們對好事的理解。
三、活動目標：
1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。
2、讓幼兒知道助別人做事，會使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，助幼兒理解歌詞內容。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動準備：
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內容為：掃地、擦墻、姐姐小弟弟系鞋帶、關水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。
4、木偶小猴子一只。
五、活動過程：
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發幼兒參與活動的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請家評論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、觀看錄像，引導幼兒用評價的方法識別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動思：
幼兒對這次的活動內容很感興趣，學這首歌曲也比其它歌曲快多了，因為歌曲內容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會，因而歌曲的演唱激發了幼兒的內在激情，在演唱結束后的講述中，積極發言，對平時自己身的好人好事進行講述，幼兒語言表達清晰，表述的積極性也高了許多，對于平時的好人好事，小朋友們提出可以每周評選一次好人好事之星，做為小朋友們的學習榜樣。
第32篇
活動目標：
1、體驗師生之間依依不舍的情感
2、感受 3/4 拍歌曲強弱弱的節奏規律和二段體的曲式節奏。
3、能用連貫的聲音，深情地演唱，提高演唱表現力。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
鋼琴∠師再見了》歌曲磁帶。
活動建議：
1、請幼兒欣賞“我們在一起”墻飾畫面，教師輕輕彈奏歌曲旋律，請幼兒說一說看見畫面時聽了這樣的旋律，心里有什么感受?
2、組織幼兒學唱歌曲。
(1)教師演唱，幼兒說一說歌中唱了什么?教師歸納成歌詞教幼兒多次學說。重點助幼兒理解為什么把幼兒稱為“好苗苗”，通過小樹和樹德對比，使幼兒體驗長的自豪感。
(2)教師多次演唱，幼兒輕聲哼唱后，逐漸加歌詞唱。
(3)第一段體的第一部分由老師唱，第二部分幼兒唱，第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌并演唱。
(1)請幼兒說一說：三年中老師還教會自己什么?自己變得怎么樣?試著把它們編進歌詞中演唱。
(2)請個別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體，全體齊唱第二段體。
(3)播放磁帶，教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀，隨著音樂左右擺動，與幼兒一起演唱，允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠地向幼兒表示感謝，并希望他們上學后早日戴上紅領巾，再回到幼兒園看望老師。
第33篇
活動目標：
1、用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學的強烈愿望
2、樂意用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不同的演唱方式帶來的不同音樂感受。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、有多種演唱方式的經驗
2、《快上一年級》歌曲磁帶、鋼琴。
活動建議：
1、情景再現，激發幼兒要上學的迫切心情。
欣賞墻飾“我眼中的小學”，請幼兒回憶昨天參觀的情景，說一說最喜歡學校的哪個地方，教師用興奮的語氣介紹歌曲名稱《快上一年級》。
2、指導幼兒學唱歌曲
(1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。
(2)請幼兒說一說歌曲里唱了什么?教師按節奏把幼兒的話用歌詞重復出來，幼兒學說幾遍。
(3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。
(4)師生共同演唱，引導幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來表達上學的愿望。
3、詢問幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲，根據幼兒提議嘗試采用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說一說不同的唱法，給自己帶來哪些不同的感受。著重練習輪唱，通過聲音的不斷重復、感受要去上學的強烈愿望。
活動延伸：
在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。
第34篇
活動目標：
1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備：
念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
活動建議：
1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。
(1)教師用自己的身體動作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等， 請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。
(2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現高樓。
(3)分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
(4)出示節奏卡，引導幼兒變化手的動作表演念白部分。
3、學唱歌曲，并進行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
(2)請幼兒分句跟唱。
X XX |X XX |X XX X |X X X |
一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉
(3)請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作的快樂。
(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
(2)引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好， 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
(3)請幼兒合作表演，并創新更多的表演方法，根據幼兒的活動情況可再次進行 1-2 遍。
活動思
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
第35篇
活動目標：
1、根據圖譜掌握歌曲節奏與歌詞，能唱準附點音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解樹和樹葉之間的親密關系。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。
2、節奏圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。
3、圖片(光禿禿的樹在哭泣)
4、錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。
師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧�！�
2、發聲練習《聽》
師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我�！�
3、學唱歌曲《小樹葉》
(1)出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭，你們知道樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了�！�
(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想?”
(3)教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”
(4)出示節奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節奏和有節奏的念歌詞，重點助幼兒拍出附點音符節奏。
(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。
4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞�！�
教學思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹譯開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽�！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
附歌曲：
第36篇
活動目標
1.感受進行曲的樂曲風格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2.學習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。
3.積極參與表演，體驗“小�！钡挠⒂屡c威武。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
海的圖片、海帽子、音樂
活動過程
1.感受音樂
幼兒隨著“小�！币魳纺７潞Ｕ臼块_炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學習歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師：小海們在做什么?
3.有表情地演唱歌曲。
(1)嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
(2)師：用什么樣的聲音能唱出小海勇敢、神氣的樣子?
(3)如果是白天，小海開著小炮艇時用怎樣的聲音唱?
(4)完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
活動延伸
提供打擊樂器，讓幼兒在區域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
附歌曲《小�！�
1=F 2/4
(5 . 5 5 | 5 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 3 2 5 | 1 3 | 5 5 5 6 | 5 |
我是 小 海 ， 開 著 小炮 艇
3 3 6 | 5 5 3 | 2 2 2 3 | 2 | 1 3 2 5 |
不 怕 風，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進。 炮 艇 開得
1 3 | 5 . 5 4 5 | 6 | 5 .5 6 6 | 5 5 3 |
快， 炮 瞄 得 準 敵人膽敢來侵犯，
X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||
轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉
教學思
本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海這一特點，激發幼兒情感，通過學歌曲將海的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優美。
第37篇
一、活動由來:
相對與枯燥的音樂歌唱活動，幼兒對打擊樂活動還是非常感興趣的。幼兒通過節奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能，發展節奏感，還能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進行曲》，該進行曲幼兒比較熟悉，容易印發幼兒的情感共鳴。
二、活動目標:
1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進行曲。
2.培養幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。
3.喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
三、活動重點、活動難點
活動重點：學習用三種不同的節奏型進行打擊樂演奏
活動難點:學習創編小鼓節奏的打擊
四、活動準備:
物質準備：
1、打擊樂器：鼓、小鼓、小镲
2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜
經驗準備：熟悉音樂，節奏練習的鋪墊
五、活動過程:
1、導入部分
(1)幼兒隨《學做解放》的音樂，做律動進教室。
(2)師：今天優優老師帶來了一張圖譜，里面有幾個我們的樂器朋友，它們分別是(小鼓、小镲、鼓)。家都比較熟悉《玩具進行曲》，今天我們來學習這首曲子的鼓樂
2、出示圖譜，進行節奏練習
(1)出示小鼓的圖譜，進行節奏練習。
引導幼兒看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：現在我們看著圖譜一起來說一說小鼓的節奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。(老師帶幼兒一起說節奏)師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節奏，出啦的時候小白手來打節奏。
播放一段音樂，幼兒用小鼓演奏
(2)出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個我們讀(才才)，我們一起來讀�？盏臅r候我們不說出來可以嗎?我們試一試啊，(老師用手勢提示)小朋友說節奏�？赵谛睦镎f。特別棒。
師：現在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節奏)。
師：現在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
(3)出示鼓的圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：最后我們還有一個鼓的節奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學習鼓的節奏。鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀鼓的節奏。
師：現在請小朋友們伸出小手，小白手當鼓面，小花手做鼓錘，敲鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面，止音3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏
4、教師引導幼兒用小鼓的節奏型做自由創編。
5、請創編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小鼓。
6、結束部分幼兒隨音樂《學做解放》走出教室。
活動思：
第一， 談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二， 談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們膽想象，助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
第38篇
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非�？菰锏�。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物�！队腥さ膭游铩愤@一主題，為班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養的小動物喂食，他們互相講述著"森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養孩子"聽"的藝術，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。
活動目標：
1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。
2.在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1.課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
2.多媒體課件。
3.音樂圖譜。
4.兩種打擊樂器。
5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。
活動過程：
一、律動《拍拍手、碰碰腳》。
二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
在一個森林里，樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到!"。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王搖擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
三、播放動畫片并提問：
1.這個故事里有誰?
2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)
3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。
四、看圖譜聽音樂。
1.獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學一學?
3.獅子王出來后發出了怎樣的聲音呢?誰來學一學獅王吼一吼。
五、欣賞音樂。
1.引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
2.引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。
六、自由動作表現。
1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
2.請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。
活動思：
在整個教學活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導幼兒模仿動物的神態、動作、聲音，形象進行藝術表現，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂�；顒又�，幼兒的表演栩栩如生。
第39篇
班奧爾夫音樂活動歌曲：長又長
活動目標：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。
2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;
2、森林背景圖、四種動物圖卡、動物頭飾若干;
活動過程：
一、熱身活動：律動游戲《請跟我來》，激發幼兒積極參與活動。
二、教師引導幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節奏型打招呼、相互問好，熟悉歌曲結構。
三、導入：
教師出示森林背景圖，介紹做客的小動物，播放音樂CD，欣賞歌曲第一段。
教師導語：“小動物給我們帶來一首好聽的歌，歌的名字叫《長又長》，我們一起來聽一聽�！�
四、幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。
教師導語：“小動物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導幼兒簡單分析歌詞后，學習歌曲。
1、教師唱問句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)
2、引導幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)
五、學習歌曲第二段：
1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動物的口吻引導幼兒學習唱名問答。(鋼琴伴奏)
1)m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3)m sm sm sm4) r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對幼兒學習過程中的難點，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問答：
1)、老師：手拍拍子唱問句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
教師導語：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”
六、引導幼兒模仿四種動物的動作，嘗試進行肢體創造。
教師導語：“剛才我們把小動物的特點都唱出來了!那么我們能模仿小動物的動作嗎?”
七、分角色完整演唱全曲：
幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。教師引導幼兒分組商量，進行角色定位。
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現場教師，為家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現欲。
八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”，自然結束活動。
第六屆全省幼兒園優質課調教活動說課稿
說班奧爾夫音樂活動歌曲《長又長》
武警海南總隊幼兒園李暉
指導教師張連珍
一、 說設計意圖：
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的�！堕L又長》作為新授歌曲，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人�！北敬位顒又�，我們意在打破傳統單一教學模式，通過創設情境、師幼互動，運用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎上，分段學習歌曲并分角色表演唱，充分調動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。
二、 說教材：
《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節奏感強。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點，能很好地激發他們學習演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學習的過程中通過老師的引導，在熟悉旋律的基礎上進行唱名學習，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很的鼓勵。因此，《長又長》是班幼兒演唱歌曲的好教材。
三、 說活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。在詳細地分析了教材的基礎上，我根據《幼兒園教育指導綱要》中對音樂活動的要求及班幼兒的年齡特點，確定了本次活動的目標：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。
2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名，準確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。
四、說重難點：
根據目標，我把活動的重點定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現，為孩子營造了一個輕松愉快的學習氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學唱好聽的歌”，將孩子的被動學習變為主動學習。在孩子們學習的過程中，采用了情景法、分段學習法和多種感官參與法，注重每一環節的總結和下一環節的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進，最后達到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。
本次活動的難點我把它定位為：唱名的學習
唱名的學習對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學習唱名的演唱作為本次活動的難點部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學習，我采用了分解難度、突出難點和動靜結合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認識，學習的時候也能很好地區分問句和答句。對于孩子們在學習的過程中可能出現的問題即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學習，從而達到突破難點的目的。
五、說活動準備：
為了使活動呈現趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務于本次的活動目標，我做了以下活動準備：
經驗準備：律動游戲，和老師一起有節奏地進行打招呼、問好;
物質準備：奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;
六、說教法、學法：
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準確有效地掌握學習對象�！� 教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了情景法、分段教學法、多種感官參與法等教學方法。
情景法：本次活動中，教師有目的地設置一幅具有油畫風格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達到藝術性、知識性、愉悅性的和諧統一。
分段教學法：根據歌曲《長又長》的特點，我將歌詞部分和唱名部分分段學習。通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，分段教學加深了幼兒對歌曲的印象，助幼兒區別歌詞和唱名的特點，有利于教師細膩地把握教學的重難點。
多種感官參與法：整個學習活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺
入深的教學原則，引導幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術活動。
七、說活動過程：
教學流程：激發興趣欣賞歌曲學唱歌曲肢體創造表演唱
(一)、引入活動，激發興趣
1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。
2、教師引導幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節奏型打招呼、相互問好。
以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結合，不僅可以激發幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發聲練習巧妙地進行。那么將問好與歌曲的主要節奏型結合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節奏，為下一環節學習做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲
教師創設了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學習時運用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學習。
(三)、學唱歌曲
幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。
1、教師唱問句，幼兒唱答句;
2、引導幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;
歌詞學習相對于唱名學習較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎上，以問答游戲進行學習。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現欲的鍛煉。
學習歌曲第二段：
1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動物的口吻引導幼兒學習唱名問答。
1) m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3) m sm sm sm4)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對幼兒學習過程中的難點，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問答：
1)、老師：手拍拍子唱問句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名學習是活動的難點，也是整個活動的關鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點和手勢引導來輔助幼兒掌握答句中的難點。另外，通過啟發幼兒創造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習演唱，較好地避免了復進行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。
(四)、肢體創造
學唱了小動物的歌，教師引導幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進行肢體創造。是幼兒創造性的最好體現，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲：
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現場教師，為家演唱全曲。
《綱要》中指出，老師要培養幼兒膽的表現自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導幼兒分組商量，進行角色定位，鼓勵幼兒膽表現，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。
評點評：
優點：
1、教師對歌曲演唱強調情緒、動物的特點，是值得提倡的。
2、教師親和力強，教態好，歌曲教唱處理環節比較細。
不足與建議：
1、難點沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進入唱名學唱的環節，過于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準。
4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內容，基于這種情況，教師應如何助幼兒進行提升。
第40篇
活動目標：
1、通過欣賞，引導幼兒感受音樂的特點，了解圖譜的各種符號所表達的含義;
2、嘗試用打擊樂器來感受樂曲的節奏，并通過肢體動作來表現音樂形象;
3、培養幼兒的合作能力，體驗共同表演的樂趣;
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱;
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動重點：
通過復欣賞音樂，感知、理解音樂特點。
活動難點：
嘗試用打擊樂器和圖形譜來表現音樂。
活動準備：
1、《獅王進行曲》CD碟，課件，打擊樂器(鈴鼓、木魚各十件)及圖片，獅王面具。
2、圖形譜，獅王和小獅子圖各一張，黑板，磁性貼。
活動過程：
一、開始部分(準備活動)：創設情境，引入主題。
師：小朋友們，最近啊，森林里可熱鬧了，你們想不想知道發生了什么有趣的事情呢?好，現在就讓我們一起去看看吧!(幼兒隨著音樂邊做動作邊進入活動室。)
二、欣賞：獅王進行曲
(一)以故事形式引導幼兒欣賞音樂
師：在這個森林里，動物們正準備舉行一個盛的狂歡節，當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲“吼~”，這時，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到!”樂隊敲起了鑼鼓，獅王搖擺地走出來，得意地聲吼叫：“我是森林偉獅王，家都來聽我說，吼~”小獅子也跟在后面威風地叫著：“我是森林小小獅王，家也來聽我說，吼~”，狐貍為了討好獅王，帶著小動物們跳起舞來。聽，森林里傳來了好聽的樂曲，小朋友們豎起你們的耳朵聽聽看，音樂里面有哪些動物，我們來比比誰的小耳朵最靈!(音樂起，聽時老師適當提示小朋友：聽到這里你們感覺怎么樣?這里跟剛才有什么不同?誰來了?)
1、完整地欣賞樂曲一遍，提問：
(1)小朋友，聽了音樂，你感覺怎樣?
(2)你聽到里面有誰?它們在干什么?(根據幼兒回答模仿動物叫聲)
2、欣賞視頻《獅王進行曲》
(1)幼兒安靜地欣賞FLASH，感受音樂特點。
(2)集體模仿各種動物的動作。
現在老師請小朋友們到椅子那兒自己找個位置坐好。接下來讓我們來欣賞一段音樂，聽聽看音樂里面都有誰?小動物們在干什么?(欣賞樂段一)
(二)分段欣賞(結合圖形譜聽音樂，理解圖形譜的含義)
樂段一：(1)幼兒欣賞一遍，提問：你聽到里面有誰?小動物們在干什么?
(2)我們的音樂可以用許多的符號來表示，(出示圖形譜一)小朋友們請看上來，這些符號有什么不同?(長短、粗細的線條)這些細細的短短的線條呢就表示音樂比較輕比較短，我們拍的時候就要輕一點，長長的粗粗的就表示音樂比較長比較重，我們拍的時候就要重一點，誰能來拍拍?一起來拍吧。這里的跟上面不一樣了，應該怎么拍呢?(幼兒自主拍)讓我們一起完整地拍一遍吧。好，跟著音樂來，準備開始!(跟音樂看圖譜拍節奏)
樂段二：(欣賞樂段二)
(1)幼兒欣賞一遍，提問：誰來了啊?(教師貼上獅王圖片)
(2)(出示圖形譜二)提問：這是什么?(腳印)表示誰來了?這些毛毛的圓弧形又是什么意思呢?(表示獅子發出的聲音很，都在抖動了)你找到了幾個毛毛的圓弧形?看著這些符號小朋友們會不會拍出它的節奏呢?
(3)讓我們跟著音樂來吧!準備開始!(跟音樂看圖譜拍節奏)
樂段三：(欣賞樂段三)
(1)幼兒欣賞一遍，提問：這回誰來了?(教師貼上小獅子圖片)
(2)(出示圖形譜三)提問：這些腳印跟前面的腳印比，有什么不同?小腳印表示什么意思?圓弧形呢?它們跟上一張的一樣嗎?為什么上一張的長這一張的短?(叫的聲音有的長有的短)這些符號小朋友們會不會拍出它的節奏呢?(跟音樂看圖譜拍節奏)
樂段四：(欣賞樂段四)
(1)幼兒欣賞樂段一遍，提問：這里面講的是誰?
(2)(出示圖形譜四)為什么這張圖形譜在上面和下面都有一個符號呢?(表示兩種角色一起表演)讓我們一起拍拍它的節奏吧!(跟音樂看圖譜拍節奏)
小結：像這些每個圖形都在告訴我們，誰在表演，表演什么?這就叫圖形譜。
(三)我們一起看著圖從頭來跟音樂完整地拍一遍吧!準備開始!(幼兒完整地跟音樂拍奏一遍。)
三、嘗試根據圖形譜的節奏分段進行樂器演奏
1、老師覺得我們小朋友要組建一個樂隊一定沒有問題，讓幼兒分角色分段嘗試演奏。
3、全體幼兒跟音樂進行完整演奏。
四、共同合奏，歡迎獅王
獅王遠遠地就聽見家演奏的樂曲聲可真動聽啊!它要來參加家為它舉行的狂歡節啦!我們一起用整齊、動聽的演奏來歡迎獅王好嗎?準備!(集體聽音樂進行演奏)
五、游戲：捉迷藏。
1、交待游戲規則。
2、進行游戲。
六、結束活動
玩得開不開心啊?還想不想玩啊?好，那就讓我們把這個游哮回去跟別的小朋友一起玩吧。
評點評：
優點：
1、能借助圖譜將抽象的音樂具體形象化。
2、教師音樂活動的感染力較強。
不足與建議：
1、音樂欣賞重視的是個性化的感受與表達，教師應創造欣賞的意境將兒童帶入音樂世界自由馳騁，而不是將音樂故事強加給幼兒。
2、單純的樂器演奏并不能助幼兒理解音樂作品，且該作品要用作樂器為之演奏難度較。
3、傾聽是音樂活動最基本的要素之一，活動中教師忽略幼兒對音樂的傾聽感受，音樂概念的分析脫離音樂，整體只欣賞4遍音樂。
4、離開辨析音樂的想象是無效的想象。
第41篇
活動導言：
這是一首具有故事情節的兒童歌曲，要求幼兒在演唱時表達活潑、歡快的情緒特點。重難點：八度音唱法以及音準的掌握。
活動目標：
1. 感受歌曲所表達的故事情節，學唱歌曲《一只小鹿》。
2. 能膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。
3. 掌握節奏：x xx x x- ，讓幼兒感受和唱準歌曲中的八度音。
4. 幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。
5. 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
6. 能膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1.手偶小羊一只、 音樂掛圖《一只小鹿》 、音樂CD《一 小鹿》. 鋼琴伴奏《親愛的回聲》。
2.樂器：碰鈴、響木幼兒人手一份。
3.x xx x x- ,七個“固定音節”卡若干。
活動過程：
一.預備起勢。
播放音樂《小松鼠的秋天學�！�，幼兒排隊入場。師：今天是個好天氣，松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門了 ，準備找些好的松果儲藏起來。出發咯!
過小山坡-----過小河-----走了很遠的路終于來到了幾座山里，這里有一片茂密的森林。請幼兒找個舒適的位置坐下來。
師：吃飽了，來和山一起唱一首好聽的歌吧。(《親愛的回聲》)
二.賞析感受。
.1.理解歌詞內容
1). 出示手偶小羊，師：什么聲音?是誰在喊救命呢? 我們來聽聽。
2).播放第一遍音樂。
2.通過提問助幼兒理解故事內容。
1).師：聽到了什么?小羊發生了什么事情為什么要喊救命?
2).播放第二遍音樂。逐一出示圖片。引導孩子以看圖片念兒歌的方式學習歌詞。
三.學唱歌曲。
1. 看圖片跟著鋼琴學唱歌曲。注意聽準前奏。
2.出示節奏卡x xx x x- 、請幼兒一起學習新的節奏型。
再出示樂器碰鈴和響木。
師：樂器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢，我們歡迎它們。
每種樂器都有自己的特點，請幼兒討論怎樣演奏比較好。(幼兒在老師指揮下用樂器演奏)
3.分句教唱，用動作表現歌曲。
4. 請幼兒尋找歌曲中的八度音。
1) 師提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么過來，i的八度音就是1。
聽鋼琴彈奏一遍八度音。
2).請幼兒仔細聽一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來。
5.音樂游戲《一只小鹿》，請幼兒戴上“固定音節”卡找到自己的八度音朋友一起面對面邊做動作唱歌，在唱到“可憐小羊快進來,有我保護你”時，一個幼兒蹲下扮演小羊，另一幼兒站著做保護的動作。第二遍音樂互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點。
四.延伸變式。
1.小結：請幼兒討論最后小羊是否得救。
師：有那么多人的助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友，只要我們互相助，團結友愛，就能戰勝一切困難。
2.播放音樂做動作走出活動室。
師：天快黑了，小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。
活動思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
第42篇
一、活動目標：
1.有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
2.唱出三拍子的強弱特點，唱準浮點音符。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
二、活動準備：
1. 有回憶、討論并學習畢業獻詞的基礎
2.配套磁帶。
三、活動過程：
1.導入，引發孩子學歌曲的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業了，你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達你們的感情呢?
我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
(1)老師有感情地范唱12遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現歌曲的節奏。
(2)老師范唱，助幼兒理解歌曲。
提問：你們剛才聽到老師唱了些什么?
教師有感情的念歌詞一遍。
(3)幼兒學唱歌曲23遍。
3.較有感情地演唱歌曲。
(1)隨著歌曲旋律拍節拍。 并隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。 (2)啟發幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽、優美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”
4 .幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。
活動思：
臨近畢業，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲∠師，老師再見了》中，充分體現了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入班后，表演能力有了很的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展，增強自信心。
在學習∠師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了�！庇械男∨笥颜f：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了�！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。
第43篇
一：活動目標
1,感受歌曲中的幽默與詼諧，學習快樂地歌唱。
2,體會對膽小鬼的否定情感。
3,熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4,愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
二：活動準備：
情境表演 頭飾 音樂
三：活動過程
1,情境表演導入，了解歌曲中蘊含的故事情節。
2,以提問的方式回憶所看表演，學習歌詞。
師;表演中有誰?發生了什么事?
3,完整欣賞歌曲，熟悉旋律。
4, 幼兒完整學唱歌曲。
5, 體驗對“膽小鬼”的否定情感。(1)冬冬半夜起來遇到的是什么?是妖怪嗎?(2)我們要做一個怎樣的人?
6,幼兒集體表演《膽小鬼》。
教學思：
歌曲《膽小鬼》是一曲風格詼諧的歌曲，幼兒在演唱歌曲是體驗旋律美的同時也給我們提出一個思考的空間，在歌唱活動中如何巧妙地運用故事性為歌曲服務，為了更好地助幼兒理解體驗和記憶，我以設置情景表演方式貫穿整個活動，這樣的活動，孩子的情緒很高漲，表現力很強，通過這次活動我也對幼兒表演游戲有了一定的思考，孩子們自主選擇游戲時，資源的匱乏造成了游戲的單一，形式多樣的表演方式是平常工作的一個側重點，孩子們也會分角色扮演歌唱游戲，再現課堂的影子，孩子們喜歡新鮮，喜歡新奇，多種體驗就象給孩子儲備糧食，需要的時候他們也會說：“我們一起來玩這個游戲!”一個只是伴隨簡單的肌體動作，富有故事情節的表演深受孩子們的喜歡，讓孩子們的生活更富有游戲性，讓游戲更接近孩子的生活，歌唱是個點，但點能帶面，讓孩子快樂地生活，在游戲中更好的成長!
第44篇
活動目標：
1、教師用對唱的方法演唱歌曲《饅頭》。
2、根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
3、在猜測下面與教師對唱的是誰的過程中，感受快樂和挑戰。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：歌曲內容中的各種小圖片。
活動過程：
一、 幼兒初步熟悉歌詞。
1、教出示底圖，讓幼兒理解問號和感太號的含義。
2、教師依次提出歌詞中有關饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒的回答擺放相應的小圖。
教師：那我來問問，的饅頭哪里來。
二、幼兒學唱歌曲《饅頭》。
教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
5、教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。
6、教師指圖，幼兒嘗試看圖跟隨音樂歌唱兩遍左右。
三、教師與幼兒進行對唱練習。
教師與不同小組的幼兒進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪一組幼兒，拿一組幼兒就立即唱出答句。
四、幼兒找好朋友玩對唱游戲。
五、表演唱。
六、談話：愛惜糧食好寶寶。
思：首先，在第一環節當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的?”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識經驗的鋪墊，因此，在這一環節的引導，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。
再次，孩子們通過歌曲《饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
性格不同選擇離開
除了伏明霞后，另一跳水隊友兼曾與其傳出戀情的田亮，對郭晶晶的影響也非常。對于與“舊愛”因積極參與商演而被踢出國家隊之列，郭晶晶便維護舊愛說道：“也不能說田亮是被開除的，每個人有每個人不同的選擇吧!”她沒有正面響應被指因“識相”而留守原位，只自認隨波逐流而繼續做“還算喜歡及擅長的事”。問中，郭晶晶不避嫌承認了解田亮，還爆出對方離隊的原因，也間接暗示分手原因：“我與田亮是一起長的，對他也是比較了解的。田亮跟我在性格上完全不同，他從小就是特別有主見，特別知道要什么，會規劃的人。當時我想可能他已經決定要開始不同的道路了，所以他選擇離開�！�
被揭曾為戀情曝光痛哭
至于已達談婚論嫁階段的霍啟剛，郭晶晶唯一直避談，但其身邊人卻爆出有多次賽經驗的她不慣私生活曝光，曾因被揭發與霍啟剛初萌芽的戀情而多次痛哭：“那個時候，他倆還真沒有什么，當時是個朋友聚會，參加的人非常多，家只是玩得有點忘了形而已�！�
跳水公主搶手勁賺千七萬
雖然“跳水公主”郭晶晶自09年賺了一千七百萬后退下國家跳水隊前線位置，沒有再踏上跳水臺展現風姿，但她于過去一年仍賺逾650萬元，足見這位體壇小富婆人氣未減!
前年郭晶晶完成東亞運動會后，向國家跳水隊提交申請，進入調整期的她沒有再出現訓練館及比賽的跳臺上，雖然沒有明言退役，但有關傳聞不脛而走，以往被譽為跳水、代言雙王后的她在出席商業活動方面也慢下腳步，甚至有不少代言工作就此溜走，例如李寧牌的代言位置，便被昔日好搭檔吳敏霞取代。
位列體育明星No.4
去年年中，2010福布斯中國名人榜在北京揭曉，郭晶晶09年收入高達1,500萬元人民幣，位列體育明星第四位。
縱使郭晶晶目前的代言及在商業活動曝光率跟其高峰(微博)期不能相提并論，但她依然有價有市，例如去年七月她在西安出席洗頭水品牌代言活動，八月又到香港為化妝品牌午宴活動擔任嘉賓，估計她去年廣告代言、擔任活動嘉賓的收入，加上國家隊工資及各項補貼，總收入仍逾550萬元人民幣，足見人氣依然!
第45篇
班歌曲《柳樹姑娘》
活動目標：引導幼兒感受歌曲優美的情緒，學習用連貫、優美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，培養幼兒歌唱表現能力。根據歌詞內容做相應的動作。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動重點：讓幼兒理解歌詞，真切體會到歌曲的美，然后展現出來。
活動準備：活動前組織幼兒觀察柳樹，據歌詞繪制圖片一幅。
活動過程：
1、聽聽(歌曲感受)
(1)教師范唱，幼兒聽賞。
(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動，幼兒試著跟著做動作。
(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。
2、想想(情感交流)
(1)出示圖片，引導幼兒觀察圖片并回憶有關生活經驗：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風甩進池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?
(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學唱。(如：拍拍子、拍節奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)
3、唱唱(詞曲自學)
(1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行，再請其他幼兒評議，補充或糾正，師鼓勵)
(2)齊唱歌曲。
(3)師提問：還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請幼兒舉手站起來說，最好請其他幼兒他解決)
(4)師總結：通過家的努力，這首歌用各種方式基本上學下來了�，F在家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風輕輕擺動，很美的樣子，應該怎樣唱?(優美地)柳樹姑娘高興地洗頭發，又應該怎樣唱?(活潑輕快地)指導幼兒用對比的聲音演唱歌曲。
4、演演(歌曲演繹)
師：請家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現出來)
(1)分組討論：選擇表演形式和創新。
(2)以小組為單位進行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價，老師抓住時機，給予表揚、鼓勵)
思：
《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前，我們經常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發現。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經驗和審美情趣。
第一環節，我設計了律動《郊游》，幼兒自由結伴，以郊游的形式進入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關內容春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。
第二環節，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態，讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關心周圍的事物，觀察得是那么得仔細。我通過幼兒的討論，最后總結了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動著，一陣微風吹過，她的頭發就被甩進了池塘，不停地搖擺著，好像是要把自己的秀發清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。
第三環節，那就是學習歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領下，他們認真地學習歌曲。在教授歌曲過程中，我發現幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現象。為了解決這個問題，我經過了多次的范唱，并帶領幼兒一起練習，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經過幼兒的多次練習后，難點就解決了。