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          大班下科學活動教案40篇

          時間:2022-02-23

          平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班下科學活動教案40篇,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

          大班下科學活動教案40篇

          第1篇

          活動目標:

            1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

            2.能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

            3.對探索天氣奧秘感興趣。

            4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

            5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動準備:

            1.關于天氣變化與動物習性變化的錄像,如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動物習性變化的錄像,可以用圖片替代,并給幼兒講述關于"雨天螞蟻搬家"的故事。)

            2.幼兒活動前做關于天氣變化與動物習性變化的觀察,豐富相關經驗。

            3.紙、筆、展板。

          活動過程:

            (一)教師通過提問,引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。

            教師:明天會不會下雨?怎樣才能知道天氣會不會變化呢?

            教師:除了天氣預報會告訴我們天氣的變化,還有誰會告訴我們?

            教師:小動物們知道天氣要變化了,會有哪些常的舉動呢?

            (二)教師引導幼兒討論哪些動物能預報天氣。

            1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像,引導幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現。

            2.師:它們是誰?在干什么?(礁.出自:快思老.師礁網.)為什么要這樣?

            3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。

            4.講述 "蜻蜓""燕子" 低飛的故事。"除了螞蟻能預報天氣外,你還知道哪些動物能預報天氣,它們是怎樣預報天氣的?"

            5.請個別幼兒在家面前介紹,鼓勵幼兒說出與別人不同的內容,教師在黑板上用簡單圖標記錄幼兒講述的動物。

            (三)教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內容。

            1.教師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的情況。

            2.教師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的,用繪畫的形式表現出來,并布置成展板。

            (四)教師和小朋友一起總結成一首兒歌,并游戲。

            1.動物世界真奇妙,它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨,小魚水上游要下雨,燕子低飛要下雨,蜻蜓低飛要下雨,烏龜冒汗要下雨,天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫,下雨知了無聲響,青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。

            2.小朋友扮演動物玩下雨的游戲。

          活動延伸:

            事先請家長和孩子一起收集關于天氣與動物的關系。

          活動思

            該活動進行的過程中,孩子們的表現非常出色。記住也不會很容易,沒有想到幼兒就會說了,并且說的很到位。在基本部分請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時,孩子們發言都積極踴躍,說出了很多老師都不了解的動物預報天氣的方法?吹胶⒆觽兙实谋憩F,我激動地忍不住去擁抱他們。

          第2篇

          活動目標:

            1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

            2.看懂圖示,嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

            3.養成活動后收拾整理材料工具的習慣,體驗成功的愉悅情緒。

            4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗

            5.體驗解決問題的成就感。

          活動準備:

            1.蝴蝶圖片一張

            2.工具材料準備:剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙(稍厚)、記號筆

            3.制作流程圖七幅

            4.五角星(鼓勵制作成功的幼兒用)

          活動過程:

            (一)出示蝴蝶,認識左右對稱師:今天老師給家帶來了一只美麗的蝴蝶,請家仔細觀察一下,它的翅膀有什么特點?

            (二)制作左右對稱圖形

            1.討論制作左右對稱圖形的方法提問:你們會做左右對稱的圖形嗎?應該怎么做呢?(幼兒討論回答)

            2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形

            3.出示圖示,總結方法:紙兒長長邊對邊,中線起始圖案畫,沿著輪廓剪一剪,再給圖形穿新衣!

            (三)制作"竹蜻蜓"

            1.出示俘"竹蜻蜓"提問:制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

            2.幼兒看圖示并理解提問:誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰來助他?

            3.幼兒看圖示制作,老師巡回指導

            (四)探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘,激發幼兒探索的欲望。

            1.玩玩竹蜻蜓,探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問:你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發現了什么?(為成功飛行及發現奧秘的幼兒貼五角星,表示鼓勵)

            2.老師小結:告訴家一個秘密,竹蜻蜓在我國已經流傳了2000多年的歷史,據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發后才制造出來的?磥磉@小小的玩具中還藏著道理呢!

          活動延伸:

            將制作的"竹蜻蜓"投放在科學操作區,鼓勵幼兒繼續探索發現它飛行的更多奧秘,并相互交流探討,進一步激發幼兒觀察、思考、探索的興趣。

            活動建議:平時可以在區域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作,提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領,為此活動打下基礎;建議沒有制作經驗的幼兒可以分兩次活動進行,第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋,第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

          活動思:

            生態課堂的理念讓我們清醒地認識到:幼兒的發展不僅要全面化、個性化,更應是可持續、終身的發展。此活動始終以幼兒的自主學習為主,通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段,讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經驗與技能,幼兒學得有趣,教師指導方法得體,充分體現了師幼角色的和諧生態關系:即課堂的主人是孩子而不是老師,把課堂更多的時空讓位給孩子,讓孩子真正地走到臺前,在有限的時間內得到長足的發展。

          第3篇

          活動目標:

            1、嘗試正確區分左手、右手,在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

            2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

            3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

            4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          活動準備:

            教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

          活動過程:

            一、說說左和右

            1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?

            2、引導幼兒認識漢子:左、右。

            3、游戲一:《我說你做》。

            規則:我說什么,你做什么,要聽清指令,做對動作。

            (指令如:舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

            二、看圖猜左右手游戲二:猜左右手。

            1、規則:

            (1)當我點出一張手的圖片時,你們要仔細看清楚,這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的,請站到的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的,就站到藍色的"右"這邊。

            (2)當老師說開始,才能開始選擇;倒數5下,到1時,必須站好,還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

            PPT第四張:左手,手心朝上;PPT第五張:右手,手心朝下。

            2、小結:原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背,而且還要跟它做的一模一樣。

            3、教師逐一出示PPT:

            提問:你是從哪里看出來是手心、手背的?

            小結:不僅觀察拇指與小指的位置;還要看清楚拇指的方向。

            三、隔箱猜左右手游戲三:隔箱猜左右手玩法:一位幼兒身體躲在箱子后面,不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片,如果卡片上面寫的是"左",就伸出左手做一個手勢,讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了,請猜對的幼兒繼續游戲。

          活動思:

            這一課是一節有趣的思維訓練活動課。教學目標是:培養學生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動,讓學生體驗數學與日常生活之間的密切聯系。重難點是:讓學生掌握猜的方法。讓學生對數學推理有初步的認識。

            一、我以游戲導入:“老師手上有兩個粉筆頭(紅、白)讓學生看一下,調換手中的粉筆頭后一手拿一個,猜一猜老師左手拿的是什么顏色的,右手拿的是什么顏色的?”學生猜的興致很高,但這都是瞎猜。接著又告訴學生,老師的右手拿的不是的,再讓學生猜,在讓學生猜的時候,給學生充分的時間說說理由,這時候學生說的理由正是他思考的過程,所以應該讓學生充分地說。讓學生在“玩”與“思”的過程中學習新知,鍛煉思維。

            二、學生基本掌握猜的方法后,嘗試看學生是否有能力根據我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。先點兩名學生到黑板前先后做模仿游戲,下面的學生猜并說出猜測的理由。學生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣,學生就進一步掌握了猜的方法。

            三、我將課本101頁第3題的練習變換了提示條件的內容,并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一猜“他們分別拿了什么?”。學生先通過自己思考分析推理,再與同伴交流,最后全班進行交流饋。饋中學生均能從每一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。

            整節課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程,使他們感受邏輯推理的魅力,培養了他們的分析推理能力和合作、交流能力

          第4篇

          活動目標:

            1.感知紙落下的不同現象,發現同樣小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

            2.能膽表述自己觀察的現象,體驗探索與發現的樂趣。

            3.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準備:

            1.各種各樣的紙條若干(如:報紙,蠟光紙,卡紙,鉛畫紙,宣紙,廣告紙等)

            2.小材質相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

          活動過程:

            一、感知并了解紙下落的不同樣子

            1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

            出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙,你自己選一張紙,拿在手里舉高再放手,看看它落下來時是怎么樣的。

            2.幼兒自由玩紙操作。

            3.集中交流:說說你的紙是怎么落下來的,請幼兒表達并演示。

            甲:我的紙是慢慢飄下來的,那你來學一學它的樣子。

            乙:我的紙是翻滾著落下來,你也來學一學它的樣子。

            丙:我的紙是很快“嗖”的落下來的。

            3.小結:原來不同的紙落下來有很多不同的樣子,有的是慢慢地飄下來的,有的是翻滾著落下來的,有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

            二、感知不同材質的紙下落的不同速度

            1.剛才是自己拿紙玩一玩的,現在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩,看看你們這兩張紙它們落下來時,要求跟同伴要相同高度同時放手,你又會發現什么。

            2.幼兒找一個手持不同材質紙張的同伴共同玩紙。

            3.集中交流紙落下來的速度,你和好朋友玩紙時發現它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地,誰后落地?)

            4.小結:原來不同的紙落下來速度不一樣,像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快,像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。

            三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

            (教師提供顏色不同小材質一樣的兩張紙)

            1.教師交代材料:

            這里老師小朋友準備了兩張相同材料的紙,一張是的,一張是紫色的。請小朋友拿著的紙想辦法變一變它的樣子,再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下,觀察它們的速度。

            2.幼兒操作探索:

            幼兒取的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。

            3.集中交流:

            (1)你把的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

            甲:我把紙變了紙球,它是直直的很快落下來了,而紫色的紙是慢慢的落下來的。

            乙:我把紙變了飛機,它也是很快落下來的,而紫色的紙是慢慢落下來的。

            (2)現在兩張紙下落的速度一樣嗎?

            小結:原來我們動動手,把相同材料的兩張紙變變形狀,它們下落的速度也會不一樣。

            四、延伸活動

            教師出示“丫”字形的紙片,幼兒猜測它又會怎么落下來的,老師在區角里給你們也準備很多“丫”字形的紙片,你們也去試一試,看看會有新的發現嗎?

          思:

            在整個活動中,我把發展幼兒的探索精神,創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用;顒友由旒ぐl了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續探索的方向。

          第5篇

          幼兒園班科學礁:

            動物的家

          活動目標:

            1、讓幼兒認識動物的家。

            2、發展幼兒的分析、概括的能力。

            3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

            5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

            6、主動參與實驗探索。

          活動準備:

            1、音樂游嚇帶;

            2、各種動物卡片;

            3、動物的家背景圖。

          活動過程:

            1、激趣導入

            出示圖片引出課題,激發幼兒的活動興趣。

            2、了解動物的家

            師:動物有家嗎?它們的家在哪里呢?

            幼兒自由討論,回答。

            3、給動物找家

            4、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論,進一步豐富幼兒的知識,并激發幼兒愛護動物的情感,培養幼兒的環保意識。

           、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們的家在哪里?

           、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥,我們該如何對待動物?

            5、游戲:動物找家

            玩法:設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時(音樂停),“動物”趕緊跑回自己的家。

            6、結束活動:教師小結,激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。

          教學思:

            在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

          第6篇

          【活動目標】

            1、通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點。

            2、能用語言和記錄表達自己的觀察與發現,初步了解兩種植物的相同點。

            3、積極與同伴交流,感受觀察探究的樂趣。

            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

            5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          【活動準備】

            孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)

          【活動過程】

            1.觀察蠶豆,感知蠶豆的特征。

            師:蠶豆是什么樣的?我們仔細看一看,還可以摸一摸,和好朋友互相說一說自己的發現。

            2.觀察比較蠶豆和豌豆,感知它們的不同。

            (1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點。

            師:蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細的看一看,比一比。

            (2)幼兒交流自己的發現。

            (3)幼兒有序的觀察并記錄。

            (4)師生交流并共同小結。

            3.打開蠶豆莢和豌豆莢,進一步了解它們的特征。

            4.觀看PPT,了解感受蠶豆和豌豆的生長過程。(幼兒教育)

          【活動思】

            結合班幼兒發展手部小肌肉的目標和要求,我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆,讓幼兒體驗豆子的各種特點,豐富幼兒的感性經驗。

          第7篇

          教學目標:

            認識中國龍,了解中國龍的來歷

            愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

          教學重難點:

           、绷私恺埖耐庑翁卣

           、沧⒁饧毠澆糠值奶幚

          教學準備:

            PPT課件,幼兒用書,彩色水筆

          教學過程:

            導入、通過猜謎語的方式,引出主題

            我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下,是一

            生肖,看看誰能猜到。

            騰云駕霧非等閑,施恩布雨在人間;

            家有珠寶尋常事,統領兵將皆海鮮。

            一、介紹中國龍及外國龍的特征

            出示圖片,欣賞中國龍和西方龍的外形特點。

            中國龍和西方龍有什么特點,又有什么不一樣的地方呢,我們一起來了解一下。

            中國龍代表吉祥、威嚴、幸福

            西方龍代表邪惡的勢力

            二、講解中國龍的來歷

            我們中國人有一個共同的名字,叫做龍的傳人,那么龍是怎么來的呢,我們來了解一下。

            龍有九個兒子,我們來看一下分別都叫什么。

            三、了解什么地方會用到龍

            我們生活當中都有哪些地方出現龍的身影呢?

            如:龍袍、瓷器、建筑、服裝、節日活動等等。

            四、學習關于龍的成語

            龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍潭虎穴

            五、開始繪畫涂色

          活動思:

            1、活動充分運用綱要精神,結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

            2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好,動靜交替,創設良好的環境,讓幼兒積極主動的參與活動,實現目標。

          第8篇

          活動目標:

            1.嘗試對競選結果進行目測及統計,學習用簡單的符號進行記錄。

            2.在自主統計活動中,感受數學活動的快樂。

            3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

            4.發展幼兒的觀察力、想象力。

          重點與難點:

            重點:對競選結果進行目測及統計,能用簡單的符號進行記錄。

            難點:理解故事中所蘊涵的智慧。

            準備:多媒體課件、統計表、筆。

          活動過程:

            一、山羊公公的招聘廣告

            (一)導入招聘原因今天,陸老師給小朋友們帶來了一個故事,故事發生在森林里,山上的狼越來越多,而羊村的羊卻越來越少,這下可急壞了羊村的山羊公公。于是,他想了一個辦法。第二天,他和小羊們在森林里貼廣告,瞧,猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛?

            (二)解讀招聘過程

            1.廣告一貼出來,就有好多動物來應聘,看看有幾個動物,它們是誰?

            2.這么多動物他們都想應聘這個工作,可是只有一個動物才能成為守衛,這可怎么辦?(比賽)

            (三)超嫁臺賽

            1.山羊公公決定進行一次超嫁臺賽,什么是超嫁臺賽?

            2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

            3.比賽標準

            二、我是小裁判

            (一)介紹記錄方法

            1.小裁判們,現在比賽的標準你們都知道了,山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧,應該怎么記錄呢?

            2.用符號記錄。

            (二)幼兒操作記錄

            (三)交流比賽結果

            1.接飛盤

            (1)出示幼兒的記錄紙,接飛盤比賽獲勝的標準是什么?(接住飛盤)

            (2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?

            (3)哪些動物獲勝了?

            (4)出示正瑞案。

            2.身高3.舉重

            (四)比賽結果

            1.現在3場比賽都結束了,誰會成為守衛呢?我們來看3場比賽的結果。

            2.出示比賽結果。這是3場比賽的結果,誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統計表我們一下子就知道誰獲勝了,其實我們剛才的記錄表也是統計表,有了統計表就能一目了然地知道比賽的結果,在我們的生活中我們也常常會用到它。

            3.我莽喜他們3位,通過了3場比賽,可是山羊公公只要請一名守衛,這可怎么辦?

            三、公布招聘結果

            (一)最后的投票

            1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現怎么樣?

            2.如果你是山羊公公,你會選誰當守衛?為什么?

            3.我們來看看最后家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手,祝賀他吧。

            (二)教師小結

            獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比猩猩靈活,也不比熊力氣,但是它會動腦筋,所以才會通過了一關關的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超嫁臺賽,標準你們定,看看誰最會動腦筋,能得到最后的勝利。

          教學思:

            引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

          第9篇

          活動目標:

            通過活動,使幼兒了解生命的含義。

            能夠區分生活中有生命的和無生命的物體。

            讓幼兒學會初步的記錄方法。

            學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動準備:

            幼兒操作材料:家用電器、交通工具、植物、動物(每組幼兒一套),再增加一套的操作材料。

            幼兒記錄用的表格人手一份(記錄有生命的和無生命的),記號筆人手一支。

            字卡:有生命的、無生命的。

            白紙兩張,記號筆一支。

          活動過程:

            1、出示操作材料,引起幼兒進行分類活動的興趣。

            (1)師:"今天,老師給你們帶來好多物體的卡片,請你們按它們的特征分類。"(請3--4位幼兒到前面進行操作)。

            (2)幼兒操作的過程中,教師觀察幼兒的分類情況,做到心中有數。

            (3)請幼兒介紹自己的分類情況,并說出自己是按照物體的什么特征進行分類的。重點:按照家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進行分類。

            2、引導幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。

            (1)引導幼兒說出植物的特征,并用幼兒認為合適的標記記錄下來。(植物能夠長、會呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營養……)

            (2)引導幼兒說出動物的特征,并用幼兒認為合適的標記記錄下來。(動物能夠長、會呼吸、能夠繁殖后代、會運動、需要喝水、需要營養……)

            (3)引導幼兒找出植物和動物相同的地方。

            教師小結:像植物和動物一樣,能夠長、會呼吸、需要營養、會運動、能夠繁殖后代的物體,我們叫他有生命的物體。(出示字卡"有生命的")

            (4)引導幼兒發現家用電器、交通工具是沒有生命的。

            教師小結:像家用電器、交通工具一樣不能長、不會呼吸、不會繁殖后代的物體,我們叫它無生命的物體。(出示字卡"無生命的")

            3、引導幼兒發現我們周圍有生命的和無生命的物體。

            師:"我們周圍還有許多物體,請你找一找哪些物體是有生命的,哪些物體是沒有生命的,好嗎?"請幼兒用語言表達出來。

          活動延伸:

            請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體,并用記號筆把它們記錄下來。

          課后思:

            本節活動有二十五名幼兒參與,部分幼兒表現很好,課堂氣氛活躍,目標完成很好。

          第10篇

          【活動目標】

            1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,學習簡單的記錄。

            2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。

            3、培養幼兒細致觀察的習慣,體驗發現的樂趣,產生探究的欲望,萌發愛護蚯蚓的情感。

            4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

            5、培養探索自然的興趣。

          【活動準備】

            1、多媒體(有關于蚯蚓的生活習性的介紹)

            2、兩、三條蚯蚓放置在盤中,放鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

            3、有關蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

            4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

          【活動過程】

            一、導入,激發幼兒觀察蚯蚓的興趣。

            1、師:今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友,你們猜一猜是誰?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

            2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質疑。(它像蛇,但沒有眼睛;它像毛毛蟲,但沒有腳。)

            二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

            師:那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子?請家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎?

            1、每組記錄(教師注意巡回觀察,并注意引導、助引導一些能力相對較弱的孩子的,鼓勵幼兒互相交流。)

            2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導幼兒認真傾聽,并鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。)

            3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

            4、小結:蚯蚓的身體是細長的、一節一節的、彎彎曲曲的,頭部有點尖,便于鉆土,最在最前面,沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺,靠“蠕動”來“行走”。

            三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。

            師:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?碢PT(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)

            (引發幼兒原有的知識經驗,膽發表自己的見解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結蚯蚓的用處。

            四、拓展知識經驗。

            1、什么時候會出現許多蚯蚓呢?(下雨過后)。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識經驗。

            2、激發幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!

          【活動延伸】

            帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

            最后讓幼兒看著哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發幼兒積極探索的欲望。

          【活動思】

            《綱要》中提出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,用身邊的事物與現象作為科學探索的對象!

            今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來,孩子們就開始聲嚷嚷起來:“蛇!快來看呀!好的蛇啊!”“不對,是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的!薄 由此可見,孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子蜜察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活習性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。

            相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關知識,所以今天我給孩子們布置了一項任務,就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓,在做進一步的觀察,并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領,希望能得到家長們的配合。

          第11篇

          活動目標:

            1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望,體驗發現的樂趣。

            2、探索使物體旋轉的方法。體驗科學探究的樂趣。

            3、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

            4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準備:

            音樂盒音樂呼啦圈 風車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學資源

          活動過程:

            1、以音樂盒的轉動來引導幼兒學習音樂盒里娃娃來轉動自己。

            師:“小朋友們,你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

            我們的教室就是一個的音樂盒,我們就是音樂盒里的娃娃,現在音樂響起讓我們一起轉動起來吧!币魳吠A,小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

            2、當才看小朋友們轉動的時候都非常的開心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉動,下面老師將有請五個小朋友助它們轉動起來。仔細觀察然后請回小朋友。

            下面哪個小朋友來講一講你轉動了什么,你又是用什么辦法讓它轉起來的呢。請幼兒完整的敘述

            3、提問:“剛才的材料中,你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉的東西轉起來嗎?

            鼓勵幼兒想想看似不能轉的東子轉起來。

            小結:只要我們肯動腦筋,也能相處辦法,讓不能轉的東西轉起來。

            4、觀看ppt 進一步了解轉動在生活動的廣泛應用。

            觀看并讓幼兒說一說:這是什么東西在轉動,猜一猜它有什么作用。

            小結:轉動在我們生活中隨處可見,人們利用轉動的原理發明了很多東西,轉動的用處可真。

          活動思:

            新《綱要》強調:“科學教育應密切幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”,因此,我以幼兒的科學教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學內容。二、通過生活實踐活動,提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環節滲透科學教育。本活動中,我以談話導入,調動幼兒的已有經驗,激發幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經驗。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經歷的、豐富而有意義的探索過程和發現,但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的,卻忽視了該物體轉動的有趣現象,在活動的第二個環節,讓幼兒自由操作材料的環節,我說的太多,孩子們玩的時間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動中我的語言不夠簡潔,顯得嗦。整個活動下來幼兒的轉動經驗拓展不夠。

            在 “身體轉動”的環節,通過小結幼兒操作材料轉動的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉動,這個環節幼兒能夠膽說出身體的哪些部位能轉動,如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認識漢字,還準備了輕音樂帶著幼兒轉動這些部位,我原本以為這是我這個活動的亮點,但在專家評課的時候,卻說我的內容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環節應該再細一點,引導幼兒多說,并用完整的話表達。課后好好的思了這次活動,真的是內容有點多,如果我再次開展此活動,身體的轉動可以在第二課時開展,活動內容不在于多,而在于精。

          第12篇

            【活動目標】

            1、了解云和風的關系,產生探究的興趣。

            2、知道雨是怎樣形成的。

            3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

            4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

            【活動準備】云、風的頭飾若干。

            【活動過程】

            一、雨是這樣形成的。

            1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請家他們想想辦法。

            2、有個朋友是一定要來忙的,他就是"云",你們知道他能上什么忙嗎?

            3、原來"云"會變。他把自己變成了什么?"云"能自己變嗎?是誰助了他?怎么他?許多云聚在一起發生了什么事?

            4、無數小小的水滴聚在一起,就形成了云。當謝謝水滴越聚越,直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。

            二、游戲:云彩和風兒

            1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

            2、扮演"風"的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當所有的"云"聚在一起時,發出"嘩啦啦"的雨聲。

            教學思:

            活動設計思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環緊扣一環,過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺遵守。部分幼兒舉手發言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發言,他們應成為老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。

          第13篇

          活動目標:

            1、學習觀察比較物體下落的現象,對物體的下落現象感興趣。

            2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。

            3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

            4、發展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準備:

            智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

          活動過程:

            一、導入環節

            "這是一個沙包,請你仔細看,它怎么樣了?"

            1、教師操作沙包從空中落下。

            2、談話:在日常生活中,你見過什么東西落下來,它是怎么落下來的?

            3、獎勵1個智慧蘋果

            "你們真是一群認真觀察、膽表現的孩子,獎勵你們1個智慧的蘋果。"

            二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

            1、猜一猜

            出示沙包和小手絹,助幼兒理解同一高度、同時的含義。

            猜一猜,它們從同一高度同時落下會怎樣?

            2、教師驗證幼兒猜想,引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

            3、教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

            如:用圓圈代表沙包,正方代表手絹,在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

            4、幼兒操作記錄,教師巡回指導。

            "你們也可以選兩樣不同的東西,讓它們從同一高度同時落下,仔細觀察它們落下時有什么不同,把看到的結果記錄下來。找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

            5、展示記錄單,學習多種記錄方式。

            1)教師提問不明白的地方,請問:xx小朋友,這個表示什么意思?

            2)幼兒間提問

            你對誰的記錄不明白,可以向老師剛才那樣提問。

            3)小結幼兒的記錄方法。

            6、獎勵智慧蘋果

            為了表揚你們遵守規則、物歸原位的好習慣,獎勵你們2個智慧的蘋果。

            三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

            1、教師示范一張紙飄落,提出問題。

            誰能用同樣的紙和我比賽,讓你的落下的和我不一樣。

            2、幼兒人手一張進行實驗,教師及時發現有創意的孩子和她比賽,鼓勵其他孩子創新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

            3、幼兒回座位,請幾名幼兒說說自己的方法。

            4、獎勵3個智慧蘋果

            5、為了表揚你們積極動腦,想出與別人不同的辦法去實驗,獎勵獎勵3個智慧蘋果。

            四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

          活動延伸:

            鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現象。

          思:

            教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗,特別是能膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來,給幼兒較充分的發展機會。

            努力創設了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗,激發幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。

          第14篇

            活動目標

            1.能理解7以內序數的含義,會從左往右、從右往左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排序結果。

            2.積極參與排序活動,能膽表述排序的結果。

            3.激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

            4.樂意膽地把自己的想法告訴家。

            活動準備

            PPT課件等。

            活動過程

            1.導入:今天有幾個小動物要去公園玩,我們看看都有誰來了?他們排的隊伍整齊嗎?排在第一的是誰?排在第二的是誰?排在第七的是誰?

            2.游戲小動物回家,引導幼兒給小動物安排房間,初步認識7以內的序數。

            (1) 出示7只小動物的卡片,引導幼兒點數,并說一說:有幾只小動物?它們是誰?

            (2) 教師變換不同的方向,引導幼兒將小動物送回家,并說出小動物的排列次序。

            3.讓孩子排小火車,從不同的方向說小朋友的次序。

            4.鞏固:游戲玩椅子。

            游戲規則:7個小椅子擺成一排,請幼兒上前面閉上眼睛轉一圈。(banzhuren.cn)找到椅子坐下來,睜開眼睛看一看,自己做的是第幾把椅子?是從哪邊數的?

            5.活動延伸。

            在小朋友們排小火車的時候,數一數自己從右往左、從左往右、從前到后、從后到前排在第幾。

            活動思:

            本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少,在實際操作起來遇到了較多的困難。

          第15篇

          幼兒園班科學礁:

            拓印

            美無處不在,無處不有,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣,有凹凸面的字、畫、樹葉等物品,對幼兒來說并不陌生,幼兒在園里經常做些美工活動,但利用這些物品來進行美工活動,對幼兒來說卻充滿了新奇,因為興趣是幼兒探索問題的根源,我利用幼兒熟知的事物,在探索操作中自主發現問題、解決問題。根據幼兒的年齡特點我設計了這節中班科學課《拓印》,我將本次活動目標定位于:

            1、知識目標:了解拓印的基本方法,探索拓印的奧秘。

            2、技能目標:讓幼兒運用多種材料進行拓印。

            3、情感目標:讓幼兒對拓印產生興趣。

            4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

            5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

          本次活動的重點是:

            讓幼兒了解拓印的基本方法,通過幼兒自己操作、嘗試、再操作,加上教師的指導,對拓印的方法有所了解。

          難點是:

            引導幼兒探索拓印的奧秘,讓幼兒觀察,發現,引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作,引導幼兒互相交流、發現問題,為什么會印在紙上畫,想辦法知道。教師作為引導者及支持者,通過多種手段,引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

          活動準備:

            1、各種各樣的樹葉,硬幣,有凹凸面的字畫若干。

            2、教師俘畫一幅。

            3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

            根據《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求,結合本次活動的重點及難點,我為本次教學活動設計的流程是:

            激發興趣探索討論動手操作互相交流繼續操作展示作品

            一、激發興趣

            教師出示范畫,讓幼兒欣賞,發現其中的秘密,引出興趣!靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。

            二、探索討論

            幼兒發現問題,教師引導幼兒進行討論,并探索其中的秘密!靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的,你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒膽想象,膽發言。

            三、動手操作

            教師可根據幼兒的討論結果來進行拓印示范,然后請幼兒自己選擇材料進行操作!懊總盤里都有許多材料,你喜歡什么,就拿什么來進行拓印,看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的!痹诓僮鞯倪^程,教師要注意幼兒發展水平、能力等方面的差異?蛇M行個別指導,為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗,多注意幼兒操作過程。

            四、互相交流

            幼兒自選材料后,與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么!澳愕漠嬐赜『昧藛?如果印不出來,為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”

            五、繼續操作幼兒失敗后,發現問題,引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經驗,才能再創新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發現有的物品可以拓印而有的物蘋法拓印,為什么呢?原來只有表面產生凹凸不平的才能拓印,較薄的可以拓印,過厚的物品不易拓印,在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

            六、展示作品

            幼兒拓印完,請每位幼兒將自己的作品放在展示區,進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。

            本次教學活動按照新《綱要》的要求,以幼兒為主,創造輕松自由的環境。讓幼兒主動參與探索活動,不僅可以提高幼兒的認知能力,也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法:

            1.觀察法:教師出示俘畫,引導幼兒欣賞,觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經驗。教師要引導幼兒全面、系統、有序的觀察,即要注意引導幼兒觀察事物的整體,又要引導觀察其細節。以保證幼兒觀察的全面性,同時要為幼兒創設自由的觀察空間,以免造成幼兒被動學習。

            2、討論法:教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力,幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流,分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支持,培養幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態度和品質,接納、尊重同伴的觀點和經驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲,并有效地促進幼兒的思維社會化。

            3、嘗試法:陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步!睅в變哼x擇材料進行拓印時,教師鼓勵幼兒膽嘗試,不怕失敗,在失敗中吸取經驗,享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性,培養其探索的興趣,鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證,讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養幼兒動手操作能力,發展觀察、分析和思維能力。

          新《綱要》指出:

            教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;顒又袘靶问胶献魈骄渴健钡膸熡谆。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法,使整節課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發展。

          效果:

            本節活動我們打破了以往教師教授,幼兒學習的舊觀念,讓幼兒自主參與活動,探索問題,操作解決,充分體現了以幼兒為主,保持幼兒的興趣和探究欲望,讓他們喜歡參與。我預想本節活動的效果應該不錯。

          教學思:

            幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題;助幼兒不斷積累經驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態度和能力。

          第16篇

          【活動目標】

            1、樂于探索科學現象,體驗與同伴交流、合作的樂趣。

            2、在實驗中發現鹽溶于水后會增加水的浮力,鹽越多浮力越。

            3、能實驗操作,并能運用相應的詞匯表達自己的發現。

            4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

            5、培養探索自然的興趣。

          【活動準備】

            1、小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

            2、記錄紙、筆。

            3、有關死海PPT。

          【活動過程】

            一、激發興趣,引出活動內容。

            1、激發幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?

            2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。

            二、小組合作,操作探索實驗:鹽能使土豆塊浮起來。

            1、說明實驗規則:出示鹽、糖、味精。

            逐一介紹:紅鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來,請你們來做小科學家,分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片?纯从惺裁从腥さ默F象?然后把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來用(√)。

            2、幼兒進行實驗,師巡視,發現問題。

            3、匯總幼兒實驗情況,請幼兒說說在實驗中發現了什么?

            實驗結果:從剛才的實驗來看,可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

            那為什么鹽能讓土豆浮起來呢?

            師生小結:只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來,說明鹽越多水的浮力越。

            三、擴展經驗:死海

            看一段有關“死!钡慕榻B。師邊給幼兒看邊進行解釋。

            幼兒邊看課件邊聽老師介紹:剛才我們從實驗中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越。

            下面請家一起來看一段影片:這是海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽說過沒有?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書看報呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

            教師小結:死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常,所以人能漂浮在海面上。

          【活動延伸】

            讓幼兒在科學區繼續探索鹽的奇妙之處。在我們的科學區域里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時候你們可以去試一試:讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

          【活動思】

            對于科學實驗活動,孩子的興趣永遠是那么高漲。在教師演示環節,孩子們都感覺到有些不可思議,對老師提出了很多問題。也是因為他們這些問題,使得他們在接下來的探索實驗環節中,表現得很認真。但由于教師在交代注意事項時,有些幼兒已經被實驗材料吸引,聽不清楚注意事項,使得在操作實驗時出現了把三種調料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現類似情況,教師應該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上,再明確交代,讓孩子在正確的方法中去實驗探索。但換一個方向思考,那些孩子可能會因為他們前面的出錯,后面會更加認證努力?傊,不論什么情況,重在教師的正確引導。

          第17篇

            活動目標:

            1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

            2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特征和生長過程。

            3、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

            4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

            活動準備:毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

            活動過程:

            一、引入課題(用時2分鐘)

            以拼圖游戲引入活動主題(共6各組,每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)提問:誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?

            幼兒:玩過/沒玩過蝴蝶

            二、幼兒討論(用時3分鐘)

            1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問:拼出來的蝴蝶是什么樣的?

            (小結:通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)

            2、教師:你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?

            三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程(用時15分鐘)

            1、欣賞視頻(無目的觀看)教師:你看到了什么?

            幼兒:毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀看)

            教師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)

            幼兒:圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程

            教師:進行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)

            四、運用繪畫的方式表現蝴蝶演變過程(用時10分鐘or延伸課題)(注:不進行評價幼兒的繪畫,)

            教學思:

            本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲,通過本堂教學活動,幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程,總體還是感興趣的,也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識,整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容,基本實現了教學活動目標。

          第18篇

          幼兒園班科學礁:

            有趣的紙

            我們班的孩子隨著年齡的增長,知識經驗不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發現班上的孩子們對身邊的事物----紙,產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西!毒V要》里指出教師要善于發現幼兒感興趣的事物,把握時機,積極引導,并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此,我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

          活動目的:

            1.通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣,有積極探索的欲望。

            2.通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

            3.通過活動豐富生活經驗,培養操作和實驗能力。

            4.培養探索自然的興趣。

            5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準備:

            1.知識經驗:幼兒對各種紙有初步的認識,知道一些紙制品。

            2.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣小若干張。

          活動過程:

            一.認識各種紙

            1.請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

            2.看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟)

            二.嘗試活動運沙

            1.提出問題:如果請你們用紙來運沙,你們會選哪一張紙?為什么?

            2.幼兒討論后說出自己的看法。

            3.提出活動中注意的問題:

            運沙時不能用手托,注意保持活動室的衛生。

            4.幼兒嘗試用紙運沙。

            5.說說我的發現:

            A.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好,容易破。

            B.把紙折成容器運沙更方便。

            三.嘗試活動運水

            1.提出問題:如果我們運的不是沙,而是水,你們會用什么紙?

            2.幼兒討論后說出自己的看法。

            3.提出活動要求,幼兒多次嘗試運水。

            A.不把紙折成容器,你們能用它來運水嗎?是不是所有的紙都行呢?

            幼兒嘗試運水。

            B.如果折成容器來運水,哪種紙折的容器最好?

            幼兒嘗試運水。

            4.說說我的發現:

            A.如果不將紙折成容器運水,面巾紙、宣紙吸水性強,可以運水,但是運的水少,而且很容易破爛。

            B.把紙折成容器后運水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

          教學思:

            幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

          第19篇

          活動目標

            1.了解時鐘,認識一分鐘,體驗用一分鐘的時間做事情,感知專注做事的重要性。

            2.學習珍惜時間、做事不拖拉。

            3.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

            4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

          活動準備

            1.一個時鐘、PPT(一分鐘內做的事)。

            2.幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

          活動過程

            一、出示時鐘。

            1.復習、鞏固認識時鐘。

            師:小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?

            師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細一點長一點的叫什么?那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢?

            2.交流:一分鐘有多長。

            師:這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數一數。

            (1)使秒針在時鐘12的位置,教師和幼兒一起數,當秒針轉一圈,數數停止。

            (2)感受秒針無論從哪來開始走,只要走一圈又回到開始的位置都是60個數。

            小結:一分鐘有60個數,也就是60秒。

            3.如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

            小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

            4.感受一分鐘。

            師:你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在后面為你們每個人準備了拼圖,一分鐘的時間看看小朋友們能不能完成任務。(教師邊計時,邊數數,幼兒開始拼圖。)

            師:時間到,誰完成了?一分鐘的時間夠不夠完成任務?

            小結:完成拼圖的小朋友說一分鐘很長,沒有完成拼圖的小朋友說一分鐘時間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀,一分鐘說長不長說短也不短。所以,剛才沒有完成拼圖的小朋友,老師要告訴你們一個秘訣:如果想完成任務,一定要專注做事情,珍惜每一分鐘。

            二、體驗:一分鐘能干什么

            1.一分鐘能做些什么?請幼兒動手試試,并交流。

            2.欣賞一分鐘內能做什么。

            小結:這些人厲害吧,一分鐘內能做這么了不起的事,這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰一下,接下來我們要玩一個游戲挑戰一分鐘。

            游戲一:一分鐘內不眨眼。

            游戲二:夾彈珠。

            (1)請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。

            (2)請幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經驗。

            (3)幼兒再次操作,分享成功。

            (4)同樣花了一分鐘時間,為什么有的小朋友夾得多,有的小朋友卻夾得少呢?

            結論:在相同的時間里做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結果也會不同。專注做事情,抓緊時間了,你完成的任務就多了。

            三、討論:如何珍惜時間

            師:剛剛我們用了很多個一分鐘,現在還能回去嗎?

            小結:時間過去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時間,做有意義的事情,不要讓時間白白浪費。

          結束部分:

            現在小朋友用一分鐘的時間排好隊,我們一起去戶外看看,一分鐘還能做什么事情吧。

          教學思:

            本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好,以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課,讓幼兒充分感受一分鐘;顒拥臏蕚浞譃橹R準備和物質準備,教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備,開展活動前幼兒已認識時鐘,并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說,由于教師組織活動比較緊張,所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快,活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少,在今后的工作中,我會更好的結合新綱要,學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現,同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗,在活動中充分調動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進行學習,有助于更好地進行師幼互動,從而才能達到教學的有效性。

          第20篇

          活動目標:

            1.能仔細觀察,感知各種物體在空中都會自由下落。

            2.通過動手操作,探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關,學會做記錄并能清楚地表達自己的發現。

            3.對物體下落的現象產生興趣及探索欲望。

            4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

            5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

          活動準備:

            每組相同的普通紙兩張,小相同的黑卡紙一張,橡皮泥一盒,積木一塊,石頭一塊,剪刀一把,筆一支,記錄表一張。

          活動過程:

            1.教師引導幼兒探索物體都有下落現象。

            (1)教師引導:教師手里拿著一塊積木,提問如果松開手會怎么樣,教師操作,并用多種方式拋、扔。提問,所有東西都會這樣嗎?

            (2)幼兒試驗:請小朋友運用多種材料試一試,看看和剛才的猜想是不是一樣。

            (3)幼兒分享結果,教師總結。

            2.比較不同物體下落的速度。

            (1)提問:剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

            (2)請個別幼兒上來示范,教師引導要在同一高度松手來比較。

            (3)幼兒再次操作,并將結果記錄在紙上。

            (4)教師將結果貼在黑板上展示,請幼兒回答發現了什么,幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

            3.探究物體下落速度與什么有關。

            (1)教師引導幼兒正確操作,比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同,請幼兒回答發現了什么,驗證速度與重量有關。

            (2)幼兒操作,不增減東西,怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同,再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。

          活動延伸:

            將材料投放到區角內,鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現象進行新的設計,嘗試改變物體下落的速度。

          活動思:

            1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知,不應該占活動的部分時間。

            2、第二個環節比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

            3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放,不應所有的都放好。

            4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果并不是很重要。

            5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論,挑戰幼兒原有經驗。

          第21篇

          讓幼兒園班科學礁:

            認識鴿子

          活動目標:

            1.認識鴿子的外形特征,簡單的生活習性、成長過程及與人類的關系。

            2.通過活動,激發幼兒的探索欲望,產生熱愛小動物的情感。

            3.體驗解決問題的成就感。

            4.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          活動準備:

            鴿場飼養員阿姨一名。鴿籠五只,鴿子若干只放在活動室。有關鴿子的錄象,各種飼料若干。紅五星人手十顆,獎品若干。

          活動過程:

            一、帶幼兒進活動室,引導幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。

            教師:“小朋友看,這是什么小動物呀?(鴿子)鴿子是什么樣子的呢?你們仔細地去看一看,然后跟小朋友相互說一說!(幼兒自由分散觀察,教師啟發幼兒準確的表達)

            教育思:類似這樣的教育環節,如沒有社區的支持合作,可能只靠一張圖片,即使是實物,在數量上也有很的限制性,而現在開放性的活動場景一目了然,讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中,從而使幼兒積極、自然、主動地進入情境,以充分滿足好奇心。

            二、介紹飼養員阿姨,了解游戲內容。

            1.教師:“這些可愛的鴿子是哪里來的呢?老師告訴你們,是我們南泉飛達鴿場的這一位飼養員阿姨送來的,掌聲有請飼養員阿姨!”(阿姨和小朋友相互問好)

            教育思:為了能更好地完成教育目標,更好地體現《綱要》中與社區密切的合作,充分利用有利條件,把飼養員阿姨請進課堂,是本活動的最特色,能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感,打破了以往傳統的師與生之間的單一的教育模式。

            2.教師:“今天,老師又要和小朋友一起來玩‘智力拼搏’的游戲了,今天游戲中的問題都是和鴿子有關的,所以,我們請阿姨來做裁判,看哪個小朋友最愛動腦筋,回答問題最好,得到的紅星最多,他就是我們今天的無敵智多星!”

            3.教師:“小朋友游戲時一定要遵守游戲規則,特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星,要做一個誠實的孩子!薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝?我們的口號是‘無敵智多星,愛拼就會贏’,嘿!(手勢)

            教育思:《綱要》指出:幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程,活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點,注重趣味性,活動性,寓教育于游戲之中。

            教師沒把活動設計為過去心目中的“上課”,而是以幼兒最感興趣的游戲形式,巧妙的將教育內容滲透于各個教育環節之中,使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識,同時以比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味,培養了幼兒的自信心和競爭意識,游戲規則的強調也是一種很好的情感教育。

            三、游戲,了解鴿子生活習性,成長過程及與人們的關系。

            1.教師:游戲開始,請小朋友猜一猜,小鴿子是哪里來的?(幼兒充分發揮想象猜測)

            教師:“究竟誰說對了呢?請看錄象!(看錄象獲取正瑞案,答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星)

            2.教師:“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的?或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢?”(幼兒猜)“究竟誰猜的對呢?請飼養員阿姨告訴我們!(阿姨簡解正瑞案,答對的幼兒為自己添上紅五星。)

            3.教師:“你們小時侯是吃媽媽的奶長的,那么鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的奶長的呢?”(幼兒猜后,請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的,并看具體錄象。答對的幼兒添紅星)

            教育思:精心制作的錄象直觀、生動,讓幼兒有身臨其境的感覺,也是本教育活動取得成功的重要因素。想幼兒提出開放性問題,調動幼兒的主動性、積極性,喚起幼兒已有生活經驗,激發幼兒好奇心,鼓勵幼兒去探索、思考,獲取知識,而不是讓幼兒消極、被動地接受知識。

            4.教師:“現在我們繼續看錄象”(鴿子進食),“瞧!鴿子吃的多香啊!你們猜猜鴿子最愛吃什么?飼養員阿姨:“阿姨這里有好多飼料,有的是鴿子喜歡吃的,有的是鴿子不喜歡吃的,小朋友親子喂一下,看看鴿子究竟最喜歡吃什么?然后再來告訴阿姨和老師!(幼兒喂食,提醒幼兒輕輕地、小心地喂,別嚇著鴿子。對的添上紅星)

          教學思:

            一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

          第22篇

            幼兒園班科學礁:認識火

            一、活動目標

            1、讓幼兒了解火的一些知識,懂得火對人們的好處和危害。

            2、了解防火的簡單方法,培養防火意識和自我保護能力。

            3、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

            4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

            班下學期科學礁《認識火》

            二、活動準備

            火柴、蠟燭,小不同的三個玻璃杯,防火、滅火掛圖。

            三、活動重點

            了解火的用途,掌握簡單的防火措施,增強幼兒的自我保護意識。

            四、活動過程

            1、以猜謎語的形式導入活動。紅光光,篷,見風它就更逞兇;無嘴能吃天下物,最怕雨水不怕風。

            2、出示掛圖,了解火的發展。導語:火是怎么來的呢?最早是鉆木取火,后來從打火石發明了火柴,科學的進步人們又發明了打火機,現在我們能用電子打火。

            3、通過實驗了解火的特點。

            a、點燃蠟燭,讓幼兒觀察火苗的顏色(藍色、黃色、),并通過觀察說出火能發光。

            b、點燃蠟燭,讓幼兒用手靠近火,感受火能發熱。

            c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭,把小不同的三個燒杯蓋上。結果,最小的杯子因為里面空氣最少,火熄滅最快,最的杯子因為里面空氣最多,火熄滅的最慢。

            d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水,火會滅。

            4、通過故事《火苗弟弟》,引導幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽完故事后,教師引導幼兒回答:

            a、火有哪些用途?(照明、取暖、煮飯燒水、發電……)

            b、火有哪些危害?(使用不當或疏忽意會燒傷人,燒毀房屋和樹木,引起火災)

            5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖,了解簡單的防火方法;鸬奈:﹄m然很,但是我們不用怕它,這就需要有一定的防火知識。

            a、平時不要玩火,不能在靠近火的地方玩易燃物,不要放煙花爆竹。

            b、如果不慎燒了東西,立即報告人或用水撲滅,火勢太要撥打火警電話119,求得消防員助,并立即離開;如果身上著了火,就在地上打滾,壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩著鼻子,沖向門外;如果被伙圍困,應盡力呼救,并想辦法逃出。

            6、游戲:著火了。教師說出一種著火的情況,幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。

            7、小結:總結活動內容,教育幼兒要學會自我保護。

            五、活動延伸

            帶領幼兒參觀消防員演習或請消防員給家講解防火知識和故事。

            教學思:

            安全是幼兒園的頭等事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應把握時機;顒又,就幼兒生活經驗的幾個片斷,讓幼兒主動探索、并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力,豐富幼兒安全防火知識,從小培養安全意識。

          第23篇

          活動目標:

            1.觀察、比較圓形與球體的不同。

            2.嘗試制作球體并用球體進行多種滾動游戲,體驗其樂趣,進一步了解球體的特征。

            3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

            4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

          活動準備:

            1.各種球體玩具和圓形玩具。

            2.橡皮泥及各種可以制作球體的材料:報紙、手絹、沙子、毛線、繩子、各種插塑玩具、氣球等。

          活動過程:

            一、初步感受球體和圓形的不同特點

            1.出示玩具(球體和圓形的玩具),提出要求,請幼兒自選玩具玩耍。

            2.請玩球體和玩圓形的幼兒展示自己的玩法。

            3.請幼兒根據滾動方式的不同對玩具進行分類(有的玩具能向各個方向滾動,有的玩具只能立起來滾動)。并進行“球體”命名。

            二、啟發幼兒根據對“球體”的感性認識,尋找生活中常見的球體。

            球體是什么樣子的?(圓圓的、鼓鼓的、沒有邊)

            動起來什么樣子?(前后左右到處滾動)

            三、通過制作,進一步區分球體和圓形。

            1.用橡皮泥制作球體,調動幼兒多種感官進一步感受球體的特點。

            2.把橡皮泥做好的球體利用壓扁的方式,變成圓形,在觀察圓形的基礎上感受二者的區別。

            3.嘗試更多球體變圓形的方式(球體的橡皮泥可以壓扁變圓形;球體的蘋果可以切片變圓形),讓幼兒感受球體和圓形的關系。

            四、利用多種材料創造球體

            1.讓孩子利用老師提供的各種材料制作球體,體驗創造的樂趣。

            用報紙團出球體;用手絹裝沙子系起來變球體;毛線或者繩子團起來變球體;身體縮起來變球體;雪花片拼插出球體;小手握起來變成球體;氣球吹起來成球體等。

            2.互相交流不同材料不同方法創作的球體。

            3.利用自制的球體進行創造性游戲(投擲、滾動等)。

            幼兒在兩次探索、分類活動中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動動、玩玩中發現圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達和同伴的交流中,逐步構建了對球體的知識經驗。

          第24篇

          設計意圖:

            陶行知先生說過:“生活即教育”,只有真實的生活才能激發孩子的靈感和欲望,空洞的教育只會約束孩子的思維和想象,他們在貼近生活的題材中學習,在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難,主動性更強,探索的熱情更加高漲!对鯓邮骨虿粷L下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時,發現球放在平臺上會滾得到處都是。于是,在孩子們主動發現問題的情況下,老師就產生了預設這則案例的想法,想通過具體的生活素材來引導孩子動腦筋、想辦法,培養他們解決問題和困難的品質,激發幼兒探索生活現象的興趣。同時為了發展孩子的多元智能,促進完整人格的成長,我們還鼓勵幼兒在活動中用語言膽表述自己的意見和想法,培養他們自信的性格并學會認同別人的優點。整個活動都積極倡導以幼兒發展為本,注重長遠發展目標,把激發對周圍生活的探索興趣,作為促進幼兒一生發展的切入點,以此進行熏陶教育,真正體現《綱要》精神。

          活動目標:

            1.啟發幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩定滾動的球;

            2.引導幼兒膽表述自己的操作過程,學習合理評價操作結果;

            3.激發幼兒探索生活現象的興趣,培養幼兒遇到問題會積極動腦,想辦法解決的品質。

            4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

            5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

          活動準備:

            1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺

            2.錄音機、磁帶

          活動過程:

            一、導入(提出問題)。

            教師;今天,老師給你們帶來了許多球,請小朋友玩一玩,玩完后把球放在展示臺上。

            二、提出設想。

            1.教師:小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來?(幼兒表述自己的想法)

            2.教師:小朋友想的辦法很好,可今天老師只帶了一些紙,請你們用一張紙來想個辦法,使球不滾下來?

            三、實驗嘗試。

            教師:小朋友都想了許多辦法,但行不行呢?就請家一起來做做看,做好后,把你做的作品放到展示臺上。(幼兒實驗,教師巡回指導)

            四、評價。

            1、幼兒交流自己的做法。

            2、小朋友集體欣賞家的成果,并總結出哪些辦法比較好(教師記錄)。

            3、小朋友根據自己的理由評價各種辦法,并給好的辦法加星。

            教師:我們小朋友真聰明,能用紙想出各種方法使球站得穩穩的,不滾下來,真好,在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題,小困難,希望小朋友能積極動腦,想辦法解決,使我們的生活更美好。

          第25篇

          活動目標:

            1.尋找生活中的數字,初步了解數字在不同物品中表示的含義

            2.能結合自己已有經驗,創造性的運用數字。

            3.對數字感興趣,積極關注身邊事物。

            4.增強思維的靈活性。

            5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

          活動準備:

            生活中有數字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、、有生產日期保質期的食品包裝袋)等

          活動過程:

            一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

            1.出示火警圖片,師:小朋友們看看這是一組什么數字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119,誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!

            2.出示110、120數字,師:這些數字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰又會出現?

            師:原來這些數字有這么的本領呢!

            二、尋找生活中的數字,探索各種數字的不同含義(播放ppt上的圖片,)

            1.激發幼兒對數字的興趣。

            師:在我們的生活中有很多很多的數字,今天就有許多數字來到我們身邊,讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數字的東西)

            2.鼓勵幼兒講述自己的發現。

            師:你是在什么東西上發現了數字,它表示什么意思?我們請個小朋友上來,把他的發現告訴家?

            衣服鞋子上的數字表示什么意思?(小)圖書上的數字表示什么(頁碼)鐘面上的數字表示什么意思(表示時間)尺子上的數字表示什么意思(長度、寬度、高度等)

            3.猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。

            4.出示生產日期師:你們想想看,這些數字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用?

            三、玩游戲抱抱團。

            師:現在我們來玩一個關于數字的游戲,這個游戲的名字叫做抱抱團,小朋友們都很熟悉了吧,原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。

          活動思:

            在本課中,我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學,讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系,來引導幼兒去發現數字中的奧秘,能巧妙的運用數字完成任務。

            能通過在教學中的活動,讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開,數字在我們的生活中也會起到很的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動,能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩,同時也能很好的完成本課的教學目標,培養了幼兒學習數學的興趣。

          第26篇

          【活動目標】

            1.膽地運用多種感官,感知面粉的特征及面粉變面團的過程。

            2.初步學會和面,了解水量的多少和面團干、稀的關系。

            3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

            4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

          【活動準備】

            1.面粉、水、盤子、勺子、水杯、塑料小刀、電磁爐、鍋。

            2.太干、太稀、水分適中的面團各一團。

            3.記錄表。

          【活動過程】

            (一)利用各種感官感知面粉的特征

            1.今天我們要一起制作好吃的面川條,那么面川條要如何制作呢?鼓勵幼兒膽猜測。(原來面川條是由面粉做成的。)

            2.出示面粉,引導幼兒運用各種感官去感知。

            師:這是什么呀?我們一起來看看、摸摸,猜猜這是什么。

            3.教師引導幼兒吹一吹,觀察面粉的變化

            4.教師引導幼兒運用語言膽地表達自己的感知,并共同小結:面粉是白白的,粉狀的,很輕,摸上去滑滑的,細細的等。

            (二)感知面團的特征

            1.提問:想一想,怎樣使面粉變成面川條?”

            2.出示三份和好的面團(太干、太稀、水分適中的面團各一團),感受面團的特征。

            提問:你覺得哪一種面團適合做面川條?

            小結:太干或者太稀的面團不適合,只有軟硬合適又不粘手的面團才適合進行面川條的制作。

            3.出示記錄表并鼓勵幼兒猜測:100克面粉需要倒多少水才能和好面團呢?

            (三)嘗試和面,探索合適的水量

            1.提出操作要求:

            (1)兩名幼兒一起合作,一人用小勺加水,一人和面

            (2)負責加水的幼兒要數清楚加了幾勺水,并記錄下來

            (3)和好的面團要既能成團,又不粘手

            (4)保持桌面、身上的整潔。

            2.幼兒操作,教師指導

            3.幼兒交流

            展示幼兒的面團,并介紹用的水量

            4.通過比較幼兒的面團和記錄表,進行小結:加的水越多,揉成的面團越稀

            5.提問:如果面團太干或者太稀了怎么辦?

            6.共同稱量干稀合適的面團所用的水量,發現面粉和水的比例是在2:1左右,揉成的面團干稀較為合適。

            (四)膽用面團制作面川條

            1.提問:想一想,怎樣將面團變成面川條?

            2.觀察流程圖并交流

            3.提出操作要求:

            (1)將太干或者太稀的面團進行調整,加入水或者粉,揉成面團。

            (2)兩名幼兒一同合作將揉好的面團搓成長條形,然后壓扁,用塑料小刀切成面川條。

            (3)在使用小刀時注意安全。

            4.將制作好的面川條入鍋烹煮。

            (五)一起享用美味的面川條。

          第27篇

          【活動設計】

            聲波震動是一種有趣的傳播現象,然而現在的孩子生活經驗少,往往看到了卻不明白其中的科學道理。因而設計本次活動,意在通過觀察體驗,引發幼兒對自己身邊一些科學現象的探究興趣,從而從不同的方面感受科學的魅力,體驗科學的有趣,豐富自己的生活經驗。

          【活動目標】

            1、初步了解并感受聲波震動傳播的現象,萌發對科學活動的探究欲望。

            2、能觀察到小米隨著音樂音量的小、節奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。

            3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

            4、主動參與實驗探索。

          【活動準備】

            提前做好的方便面薄膜盒,小米若干,音響,節奏快、慢的音樂,記錄表。

          【活動過程】

            一、導入活動。

            1、播放歡快的音樂,師幼一起隨著音樂自由舞動,活躍幼兒情緒。

            師:多好聽的音樂呀,讓我們一起跳起舞來吧!

            2、音樂結束,引出小米。

            師:小朋友們跳起舞來心情怎么樣?老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。(出示小米)

            二、觀察探索小米“跳舞”。

            1、請幼兒猜想小米如何“跳舞”,在什么地方“跳舞”。

            師:小米這么小,你們猜猜,他會怎樣跳舞呢?在什么地方跳舞合適呢?

            2、出示方便面薄膜盒,簡單介紹小米跳舞的舞臺。

            師:小米很小,老師專門給他們準備了一個特殊的舞臺,我們可以捏起一點小米均勻的撒在方便面薄膜盒上,觀察探索。

            3、幼兒分組,嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上,觀察觀察。

            (1)第一次觀察

            音樂的音量由小變(注意不要長時間將音量開到最,以免影響幼兒聽力)。

            分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化,用身體動作學一學小米是怎樣變化的,并引導幼兒在黑板上做簡單記錄。

            小結:聲音越,小米跳的越高;聲音越小,小米跳的越低。

            (2)第二次觀察:

            播放節奏快、動感的音樂,幼兒觀察小米的變化。

            播放節奏慢、舒緩的音樂,幼兒觀察小米的變化。

            小結:播放節奏快、動感的音樂時,小米跳的快、跳的高;播放節奏慢的、舒緩的音樂時,小米跳的慢、跳的低。

            (3)第三次觀察:

            引導幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠近的關系。

            播放節奏快、動感的音樂,將方便面薄膜盒放在離音響遠點的地方,幼兒觀察小米的變化。

            播放同一首音樂,將方便面薄膜盒放在音響的旁邊,幼兒觀察小米的變化。

            小結:播放音樂時,方便面薄膜盒離音響遠,小米跳的慢或不跳;方便面薄膜盒離音響近時,小米跳的快、高。

            三、討論交流

            1、請幼兒猜想小米為什么會跳舞。

            2、聲波震動傳播的現象:聲音會引起震動形成看不見得聲波,傳給最近的物體,聲波本想傳給方便面薄膜盒,薄膜上有小米,所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現象。

          【活動延伸】

            小米在聲波的震動下可以跳舞,這里還有些碎紙屑,他們能不能跳舞呢,還有哪些東西可以進行嘗試呢,我們可以在以后的區域活動中一起探究。

          第28篇

          設計意圖:

            幼兒對于《西游記》里的孫悟空這一人物非常的喜愛,而孫悟空族喜歡的就是桃子了,我抓住幼兒這一特點,設計了《悟空分桃》這一活動,讓幼兒通過游戲的方式來學習4、5的分解組成。

          活動目標:

            1.學習4、5的分解、組成,初步探索組成的基本規律。

            2.記錄自己的操作結果,并正確表達。

            3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

            4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

          活動重點:

            學習4、5的分解、組成、探索組成的基本規律。

          活動難點:

            能夠記錄自己的操作結果,運用準確語言表達。

          活動準備:

            1.悟空頭飾1個,桃子實物5個;每人5個桃子圖片;每人兩個盤子。

            2.練習卡、記錄紙人手一份。3、幼兒用書第3冊P12-13頁;鉛筆、橡皮等

          活動過程:

            1.教師扮演孫悟空出示實物桃子,請小朋友忙將桃子分到兩個盤子里,引起幼兒興趣。

            2.引導幼兒探索5以內數的分和。

            (1)教師出示4個桃子,引導幼兒分到兩個盤子里,啟發幼兒發現不同的分桃方法。教師示范分和記錄。

            (2)教師以游戲的口吻,引導幼兒將5個桃子分到兩個盤子里,啟發幼兒用不同的方法分桃,并進行記錄。

            (3)幼兒交流各自的操作結果。教師在黑板上出示4、5的分合式,引導幼兒觀察并發現互換、互補、遞增、遞減等規律。

            3.引導幼兒練習,進一步掌握4、5以內數的組成。

            操作練習卡,也可以用雪花片、花生、豆子等物品練習數的組成。

          延伸活動:

            投放益智區材料,供幼兒繼續探索練習4、5以內數的組成。

          教學思:

            本節課從幼兒興趣入手,圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動,能夠充分的調動幼兒的積極性,緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進,以游戲為載體,運用動靜結合,調動了幼兒的主動參與意識。在活動中,教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數學教學方法的運用,也使得本次活動更加內容豐富。教師的引導語言要簡練,在活動過程中要注意各環節之間的銜接。

          第29篇

          設計意圖:

            七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具,是世界公認的中國人創造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經驗,因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

            開展七巧板游戲活動,可以充分發揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數學經驗,更扎實地鞏固基礎知識;玩的時候可以打破定勢,轉換思維,展開想像,對開發幼兒的智力,培養創造性思維都有很的助;幼兒能用語言正確表述自己的圖案,并且在相互表達、評價和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力.

          活動目標:

            1、認識七巧板,學習看圖完成簡單的拼圖。

            2、激發幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗成功的快樂。

            3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

            4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆性。

          活動準備:

            (一)課件。

            (二)幼兒每人一套七巧板。

          活動重難點:

            認識七巧板,學習看圖完成簡單的拼圖。

          活動過程:

            (一)開始部分師幼問好,穩定幼兒情緒。

            (二)基本部分

            1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

            (1)師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

            (2)師:現在來玩一個快找快拿的小游戲,聽清楚規則:

            5秒鐘時間內,請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

            時間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

            幼兒根據圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。

            師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

            師:三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

            小結:形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。

            師:剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

            小結:位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。

            總結:用7塊小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會出現奇妙變化。

            2、七巧板的組合

            (1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實啊,七巧板設計非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產生新的形狀呢?

            (2)交流:

            師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

            師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

            小結:三角和三角組合在一起變正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

            師:有沒有拼出不一樣的形狀?

            小結:瞧,七巧板中選擇不同的2個圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說七巧板巧不巧?

            3、拼七巧板:

            (1)師:正是因為巧,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案?!我拼成了什么?(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的--腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

            (2)幼兒操作。

            師:成功了嗎?都成功啦!

            4、限時拼圖:

            (1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個拼圖游戲,怎么樣?

            (2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?

            5、小組比賽。

            (1)師:我有個建議,我們來一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊,你們兩組是一隊,你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊,就是紅(綠)隊。聽清比賽規則:請你們在規定的時間里拼出圖案,哪一隊成功的人數多就得一個小動物頭像,明白嗎?

            (2)看圖拼七巧板:

            (1)第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準備好了嗎?預備開始!你們隊幾個人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦?

            (2)第二輪拼"飛機":第二輪50秒,時間縮短、難度加。有信心嗎?這次拼什么?(飛機)好!開始!你們隊幾個人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦?

            (3)記憶拼七巧板:

            提要求:接下來我們換一個游戲,聽清楚規則!請你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說開始的時候,再把它拼出來,明白嗎?看的時候不能拼,只能記!静シ畔鄳獎赢嫛

            第一輪拼"火箭":是什么?先仔細地看,把它記在腦子里,三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

            第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細地看、認真記?吹米屑、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

            (三)結束部分1、小結:孩子們,這個七巧板好玩嗎?其實,它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動畫播放圖片】

          活動思:

            1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

            2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

            3、此次活動雖是一節拼圖活動,但是孩子把已有的知識進行了綜合運用,并有個別孩子進行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢”、“地”、“家”等畫面。

            如果再上這節活動課,我不僅要充當活動的組織者和引導者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長,共同歡笑。

          第30篇

          幼兒園班科學礁:

            怎樣讓板不倒下

          活動目標:

            1、能夠膽嘗試使用各種輔助材料,讓板不倒下去。

            2、樂于與他人合作。

            3、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

            4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

          活動準備:

            泡沫板4塊、材料超市中的各種物品,如:鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

          活動過程:

            一、引出主題:

            T:我們的板經常在用的時候要滑下來,請你們來助我!

            二、幼兒假設:

            1、T:有什么好方法讓我們不往下滑呢?

            ……

            2、幼兒分組把假設的內容記錄下來。

            三、幼兒探索,解決問題:

            幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法

            教師了解孩子們實驗的真實情況,并助孩子澄清自己的認識。

            T:“你們的用的是什么方法,結果怎樣?”

            四、分享交流

            T:“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來?”

            T:“為什么他們用了相同的方法,一個成功了,另一個沒有成功呢?”

          教學思:

            一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

          第31篇

          幼兒園班科學礁:

            蟲子

          設計意圖:

            夏天來到了,各種各樣的小蟲子經常出現在角角落落、樹林、草叢里,這些地方也是孩子愿意去的地方,所以他們經常把發現的小蟲子帶回來,于是我們組織了一系列關于小蟲子的活動。

          活動一:尋找蟲子  活動目標:

            1、引導幼兒積極探索蟲子的家,并能用自己喜歡的方式進行記錄。

            2、鼓勵幼兒將自己的發現與同伴交流。

            3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系,并能進行簡單的歸類。

            4、對蟲子有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

            5、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

          活動準備:

            1、記錄紙、筆、

            2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。

            3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等

          活動過程:

            一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環境進行記錄。

            二、引導幼兒討論蟲子的家在哪里?(你在哪里發現的蟲子?)

            1、幼兒之間相互介紹自己發現和記錄的蟲子的家。

            2、集體討論蟲子的家在哪里?

            3、教師引導幼兒進行總結:(蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……)

            4、開闊幼兒思維,“除了今天發現的小蟲子,你在哪里還見過蟲子?”幼兒之間相互交流,個別幼兒講給家聽。

            三、給蟲子安新家

            1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養蟲子。

            2、選擇食物放入蟲子的新家里。

            3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。

          活動延伸:

            鼓勵幼兒對自己飼養的小蟲子進行細心觀察,教師引導幼兒在觀察中發現新的問題。一段時間后,看看會有什么變化。

          效果評析:

            此次活動幼兒很感興趣,充分享受到自然帶來的樂趣,我把認識蟲子的主動權交給了孩子,讓孩子自己去探索,在探索中發現問題,解決問題。找蟲子的時候,有個孩子捉了一只蟈蟈,但守于放在什么里面?怎么不讓蟈蟈跑出來?小朋友怎么又看的清楚?的問題,孩子們爭論起來,這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來,這個方法得到家的一致同意,有個孩子還找來膠帶把接口粘住。當發現孩子們能主動的解決一些問題時,我由衷的高興,即便是我本來預設的效果沒達到,但我欣慰這份意外的驚喜。

          活動二:蟲子的特殊本領  活動目標:

            1、引發幼兒對蟲子特殊本領的關注。

            2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。

          活動準備:

            1、收集有關蟲子特殊本領的資料,在飼養區中飼養斷體的蚯蚓,觀察蚯蚓的再生。

            2、進行表演游戲的材料若干。

            3、關于動物保護色的掛圖。

          活動過程:

            一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》,了解蟲子再生的本領。

            1、故事結尾蚯蚓媽媽的話可先不講,留下懸念,幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。

            2、看蚯蚓再生的錄象資料,進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。

            3、討論其他蟲子的再生:如壁虎等。

            二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領如預報天氣等。

            三、教師出示掛圖,讓幼兒尋找隱藏的蟲子,發現蟲子保護色的秘密。如:蝴蝶、蚱蜢等。

          活動延伸:

            幼兒分組表演游戲《偵察兵》,為幼兒提供不同的材料、工具和場景。如:樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據游戲情節的需要扮演偵察兵,進行自我偽裝。

          效果評析:

            幼兒的好奇心很強,總喜歡問個為什么,正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富,隨著幼兒年齡的增長,其知識經驗也會有一定的增長。作為教師應該在孩子成長的道路上,做好引導者、支持者、合作者。

          教學思:

            幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

          第32篇

          幼兒園班科學礁:

            什麼東西能導電

          科學活動:

            什么東西能導電

          活動思路:

            電是小朋友生活中非常常見的,也是小朋友生活中不可缺少的,小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉,日常生活中也常常提到,我們在活動區中投放了電線和小燈泡等材料,當小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特別高興,有些小朋友能在游戲的時候會向我提出:“為什么小燈泡能亮起來?”這樣的問題,于是我設計了一個科學實驗活動,通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導電,塑料、紙、毛線等材料不導電,以及安全用電常識等目標。

          課堂實錄:

            第一個實驗是:什么東西能導電?我請請小朋友來玩“會發光的小燈泡”這個游戲,不過這次的材料和活動區使用的材料有點不同:不光有銅絲、鐵絲,還有塑料線、毛線、紙繩,請小朋友自己試驗一下,哪種材料能使小燈泡亮起來,并把你的試驗結果計下來。小朋友聽到我的這個要求,小朋友馬上行動起來,每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來,那認真勁還真象一個小科學家,有的小朋友還問我:“老師,為什么還有毛線呢?”實驗后小朋友得出結論:金屬類的材料能導電,所以小燈泡就能亮起來,塑料、毛線、紙等東西不能導電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。接下來是第二個實驗:那根電線能導電?請小朋友拿一根電線,看看它們能不能使小燈泡發光?這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了,有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的,經過小朋友自己的操作,有的小朋友能使小燈泡亮起來,有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來,于是我就針對這一現象請小朋友進行討論:為什么有的電線也不能使小燈泡發光呢?并得出結論:電線的外面包了一層塑料的外衣,塑料是不導電的,有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲,所以就能導電,小燈泡才能發光,有的電線兩邊的塑料沒有去掉,塑料是不導電的,所以小燈泡就不會發光了。緊接著我又進行提問引出討論:為什么要用塑料把鐵絲包住呢?電既然是很危險的,為什么人們還要去使用它?經過了一些實際操作和討論,小朋友們對于電的特性已經有了一些了解,然后我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來當“小小工程師”,用電線、電池做一個小手電筒,孩子們可高興了,三五成群的組成一組,一邊制作一邊爭論,因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議,小紐紐還著急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時,他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。

          課后自評:  本活動有三個目標:

            1、知道金屬類的材料能導電,塑料、紙、毛線等材料不導電。

            2、了解電的用途,以及安全用電常識。

            3、對科學小制作感興趣。

            4、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

            5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

            為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性,我為小朋友準備了各種不同的實驗材料。實驗一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的,所以我為幼兒準備了各種不同的材料,有能導電的,還有不能導電的,目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來,從而能夠感受到金屬類的材料能導電,不是金屬類的材料不能導電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中,小朋友一目了然,在實驗的時候也便于記錄,小朋友只要畫出和就可以了,降低了難度。實驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導電,我為幼兒準備了三種不同的電線,一種是剝掉塑料皮的,一種是沒有剝掉塑料外皮的,另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。這個實驗是通過小朋友自己操作發現問題,經過自己動腦筋解決問題才得出的結論,進一步驗證了金屬類的材料能導電,塑料的材料不能導電的道理,而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解,我設計了討論:“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包住?”和“電既然很危險,為什么人們還要去用它?”通過小朋友的發言,使小朋友明確電是很危險的,用塑料把銅絲、鐵絲包起來,電就不會漏出來就不會對人們產生危險,但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很的,只要合理的利用它是不會有危險的。經過了以上幾個步驟以后,小朋友對于電的一些特性已經有所了解,在活動最后,我設計了一個小制作的活動為小朋友準備了電線、電燈泡、小開關、膠帶、電路圖等材料,請小朋友自己來制作一個小手電筒,從而提高小朋友對科學活動的興趣。幼兒在本次活動中,興趣很濃且情緒高漲,積極的進行實驗操作,討論的時候也能積極發言,所以教師在知道教育目標、內容的時候要充分考慮到幼兒興趣點,在準備教育活動的時候也要根據幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料,既要緊貼教育內容,又不能難度太,否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學上的一點點藝術。

          教學思:

            這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很的提高,提問的效果也很好?梢哉f在家的討論下,提問的有效性有了很的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

          第33篇

          活動目標:

            1、發現物體的彈性(能變形、還能恢復原狀),了解彈性在生活中的運用。

            2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

            3、能用較完整的語言表述在他探索中的發現和感受。

            4、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

            5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

          活動準備:

            材料1:皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)

            材料2:橡皮泥、鉛絲(細鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子(或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用)

          活動過程:

            1、呈現材料1,引起幼兒興趣

            請幼兒玩玩桌上的東西,感知發現彈性。說說你是怎么玩的?發現了什么?(提問一些幼兒,讓幼兒表述自己的發現和感知)如:拉皮筋會變長,松手又變成原來的樣子;捏捏氣球,會扁下去,松手又鼓起來等。

            教師在幼兒發現的基礎上小結:有的東西在力的作用下,形狀會發生變化,不用力時又恢復原樣,叫物體的彈性。

            2、幼兒再次進行操作(請幼兒換著玩一玩,對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)

            3、彈性的利用,引導幼兒在生活中尋找

            你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據幼兒的回答,或補充或豐富。如:沙發、席夢思床墊用海綿和彈簧,坐躺著舒服,夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等,彈性的東西真有用。)

            4、幼兒制作彈簧小玩具

            (1)出示自制的彈簧小玩具,玩一玩,引起幼兒興趣。

            (2)教師示范怎樣纏繞鐵絲,輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

            (3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。

          教學思:

            本次活動中,我們為孩子們提供了各種各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。

            但是,在設計本次活動時,我們感覺,對班幼兒來說,內容多了一些,盡管活動的前半部分,我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的,并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到,也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分,我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作,在制作的過程中,出現了較多的問題,一是在材料的選擇上,制作彈簧的鉛絲彈性度不夠,不能充分的展現彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中,孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚,原因是:作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解,其實彈簧本身就能作為一個活動來展開,從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性,理解彈性物品。

            本次活動雖然有一些遺憾,但是總體來說,孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的,在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創造性的東西。

          第34篇

            幼兒園班科學礁:向下落的物體

            教學目標:

            1、發現物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

            2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

            3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

            4、初步了解其特性。

            5、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

            班上學期科學礁《向下落的物體》

            教學準備:各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張.

            教學過程:

            一、引題

            秋天到了,一片片樹葉落下來,樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

            二、幼兒探索并討論。

            1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

            2、引導幼兒和同伴比較,發現物體下落時的異同。

            “請你找一個好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

            3、幼兒交流:

            (1)你有什么發現嗎?(幼兒自由交流)

            (2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?

            4、小結:所有的物體都會下落的,不同物體下落的速度有快有慢。

            5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導幼兒觀察,發現物體下落路線是不一樣的。

            三、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進行歸類記錄。

            1、請幼兒分組實驗,觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進行記錄!罢埬阍偃ピ囈淮,把你的發現記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上!

            2、每組派一個孩子交流各組的發現,并介紹自己的記錄方法。

            “你是怎么記錄的?”“你有什么新的發現?”

            3、教師簡單小結:不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

            四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。

            1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?

            2、幼兒自己嘗試,教師引導幼兒將紙折成不同的形狀

            3、交流:你用了什么辦法?

            五、延伸:讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。

            活動思

            嘗試教育理論研究會學前教育專業員會在杭州舉行了"嘗試教學活動研討觀摩比賽"。經過幼兒園的推薦,我有幸參加了這次活動,也由此認識了對幼教工作一絲不茍的徐子煜老師,以及杭州東苑嬰幼教育中心的那些天真活潑的孩子們。

            在這次活動中,我帶去了班科學活動《向下落的物體》。我準備的活動材料有:塑料袋、酸奶瓶、沙包、積木、絲帶、棉花、氣球等孩子們生活中熟悉的物品。雖已做好了充足的準備,可心中還是有些忐忑不安。提前十分鐘來到班內,與孩子們作了一個簡短的自我介紹后,就帶著緊張的心情,和孩子們一起走上了小舞臺。"小朋友們,老師知道你們最喜歡做扔東西的游戲了,老師今天準備了許多東西,請你動手試一試,用里扔到空中,看看你會發現些什么?"在我的啟發和引導下,孩子們開始了活動中的第一次嘗試:探索發現物體自由下落的現象。在這一環節中,我沒有給幼兒提過多的要求,只是給幼兒提供一個比較自由和寬松的探索氛圍,便于幼兒能自由的嘗試。很快孩子們來到桌子旁邊拿起各種物品開始了嘗試活動,有的孩子有些放不開,得到我的鼓勵后,才開始膽的進行嘗試。簡單的嘗試后,我和孩子們進行了討論:你剛才扔了什么東西?它是怎樣落下來的?你還扔了什么東西?這些東西落的一樣快嗎?孩子們的回答很干脆,也很準確,有的幼兒還提到了:物體扔到空中后會落下來,是因為地球有引力。由此教師進行了第一次小結:物體扔到空中后都會落下來,而且不同的物體落下來的速度不一樣,有的落的快,有的落的慢。

            對孩子們的發現,我緊接著提出了第二個問題:"到底是什么東西落得慢?什么東西落得快呢?請小朋友動手試一試,將落得快的東西和落的慢的東西分開。"于是孩子們開始了活動中的第二次探索活動:將桌子上的東西,按下落速度的快慢進行分類。這一次嘗試,孩子們都很興奮,一掃剛才的拘謹,每個人都很投入,一遍一遍地把東西扔到空中,認真地進行嘗試。我緊張的心情也稍稍放松了許多。就在這時,一個意外情況出現了:我準備的活動材料中有氣球,一個氣球在小朋友進行嘗試探索的時候,突然,而另一個則被兩個男孩子搶在手中玩了起來,有的小朋友看他們在玩氣球,也要爭著去玩。眼看著良好的活動秩序要被打亂,如果我強硬制止他們,不但會破壞了活動的氣氛,孩子們的探索興趣也會蕩然無存。面對這一情況,我靈機一動,走上前去接住了空中飄落的氣球,摸摸他們的頭問:"你們說這個氣球是落得快?還是落的慢呢?"兩個孩子望著我手中的氣球,遲疑的回答:"落的慢"。"那我們就把它放在落的慢的這一邊,好嗎?"得到孩子的肯定后,我把氣球放到了標有"慢"的籃子里。"你們再試一試其他東西,把它們分開來好嗎?"經過我的引導,兩個孩子很快去嘗試別的東西去了,氣球則安穩的放到了標有"慢"的籃子里。很快孩子們就完成了我的任務,重新回到了座位上。和幼兒進行了集體驗證后,我又提出了一個發散思維的問題:"除了老師給你準備的東西以外,你還知道生活中那樣東西,扔到空中后落的慢?哪些東西落的快呢?"孩子們的回答很豐富,有的說"羽毛落的慢""樹葉落的慢"有的小朋友說:"石頭落的快"、"彩筆落得快"還有的小朋友提到了鎖和錘頭……面對孩子們的回答,我又提出了另一個問題:"為什么不同的東西扔到空中會下落的速度會不一樣呢?"孩子們有的說:"輕的東西落的慢","重的東西落的快"。在這一環節中,幼兒通過分類活動,對落得快和落得慢的物體有了一個新認識,我提出的發散性思維的問題,不但發揮了幼兒的想象力,更進一步豐富了幼兒的感性經驗,但在這里有一個知識難點:幼兒可能會認為物體的輕重決定了它下落的速度。這是幼兒探索的結果,也是幼兒感性經驗的應,對幼兒的回答,我沒有急于下結論,而是給幼兒提出了一個新問題。從而使他們在下一環節的嘗試活動中,探索物體下落速度的快慢除了與自身的重量有關外,還與他的形狀、體積有關。

            面對孩子們的感性經驗,我給孩子們提供了第三次嘗試機會:"小朋友們看,老師手中拿著一些東西,他們都落的很慢。你們有沒有辦法讓他們快一點落下來呢?"對我的問題,孩子們很興奮,都積極的投入到活動中,有個男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中,棉花落得快了,他興奮的告訴我時,我肯定的夸贊了他:"你做得真棒,再試一試別的東西好嗎?"有個女孩則把絲帶纏在沙包上,落下的速度變快了,還有個女孩子……。我在孩子們中間不停的走動,觀察著孩子們的表現,及時給他們必要的引導和助。小結的時候孩子們都說得很熱烈,有個女孩子說:"我把報紙折疊以后,落下的速度變快了。"我抓住這一點重點向幼兒講解,由此孩子們知道了:同樣的紙,把它折疊、揉成紙團、折成紙飛機落下的速度變快了。物體下落的速度除了與自身的重量有關外,還與他的形狀、體積有關。這次探索是孩子們在本次活動中最為精彩的一次探索,教師啟發性的語言給幼兒的探索提供了方向,幼兒的興趣、想象力和創造力在這一環節中得到了充分的發揮,幼兒已有的知識經驗得到了遷移,教師的肯定和鼓勵,使每個幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動推向了高潮。

            面對孩子們積極的表現,由于室內場地有限,于是我把延伸活動放到了室外:"孩子們,關于物體落下來的秘密可多了,剛才小朋友還沒有發現更好的方法,現在我們到院子里試一試還有沒有新的方法,看有沒有辦法讓落得快的東西慢一點落下來,好不好?"收拾好活動材料,我帶著孩子們走下了小舞臺,來到了院子里。這時,徐子煜老師緊跟著我們走了出來:"一定要讓孩子們試一試啊,千萬不要欺騙孩子。"面對徐老師的直言,我認真的點點頭,也為徐老師對幼教工作嚴謹、認真的態度所感動。孩子們在我的帶動下,又開始了新的嘗試;顒咏Y束后,許多老師見到我紛紛和我打招呼:"老師,你是哪里的?你帶的教學活動真不錯……"許多老師只看到了活動成功的一面,可我自己卻感受到了其中的不足。由于那幾天孩子活動安排得緊,情緒很容易興奮,所以在活動中的幾次探索,他們的探索結果不是讓人很滿意,有的幼兒干脆把老師提出的探索目的拋在了腦后,在活動中玩了起來,教師的教育機智雖起到了一定的作用,但有的幼兒在活動中的探索中缺乏自己的創性,沒有真正投入到探索活動中去。

            向下落的物體是孩子們喜歡探索的問題,讓孩子們在玩游戲的過程中,進一步探索物體自由下落的現象,是我設計本活動的最初意圖。關于物體自由落下的知識點很多,孩子們理解起來有困難,所以在整節活動中,我把發展幼兒的探索精神、創造性思維放到了首位,在幾次層層深入的探索后,幼兒對已有的知識經驗,有了新的認識,并能把已有的知識經驗進行遷移,嘗試教學的課程模式以及教師的主導作用和幼兒活動的自主性,在活動中也得到了充分的體現。

            活動結束后,徐老師給我們講了在嘗試教學中應注意的幾個問題,以及嘗試教學的特征。他告訴我們在嘗試教學中一定不要忘記要先嘗試后教,一定要讓幼兒有嘗試的機會,而且一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試,不在幼兒是否能嘗試成功,重在過程,嘗試以后要讓孩子有交流的機會,讓幼兒與幼兒之間相互學習。如今,嘗試教學在我園已廣泛展開,老師們對嘗試教學的模式和嘗試教學的精神都有了比較全面地了解,已經運用得比較得心應手。在嘗試教學中,老師們感受到了新的挑戰,孩子們則擁有了自由想象和探索創造的空間,個性和創造性思維得到了極的發展。在嘗試教學活動中,孩子們已經展開了想象的翅膀,飛向了廣闊的自由空間。

          第35篇

          活動目標

            1.能對物體的簡單特征進行概括

            2.建立"10"以內數字的守恒概念

            3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

            4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

          活動準備

            1.紅金魚,黑金魚各八條,三張圖片(分別畫有青蛙,蝌蚪,蜻蜓各九個,顏色,排列形式不同),數字卡"8,9,10",各種印章。

            2.幼兒操作材料。

          活動過程

            1.引入:池塘圖片。

            提問:請問這幅圖是什么地方?夏天快到了,這個地方會有什么小動物呢?

            2.初步感知數的守恒。

            (1)出示紅金魚和黑金魚各8條,引導幼兒分別點數紅金魚和黑金魚的數量。

            提問:游來了兩群金魚,請問是什么顏色?數量多少?一樣多嗎?

            小結:雖然他們顏色不同,但都是八條,數量是相同的。(出示數字卡"8")。

            (2)出示三張圖片(分別畫有青蛙,蝌蚪,蜻蜓),引導幼兒分別點數每張圖片中物體的數量。

            提問:這三張卡片有什么不同?(從顏色,形狀,排列上引導)有沒有相同的地方?什么地方相同?

            小結:雖然他們顏色,形狀,排列形式不同,但都是九個,數量是相同的。(出示數字卡"9")。

            3.做實物卡(1)教師出示數字"10",示范用印章制作"10"的實物卡。

            (2)幼兒操作,用不同印章制作"10"的實物卡。

            4.幼兒交流,討論,從做的實物卡中,發現了什么規律。教師選出3個幼兒印章實物卡,進行總結:物體數量不因為他的排列,方向,位置等發生變化而變化。

          活動思:

            1.圖片展示的布局有待于更加完善。

            2.教師展示印章"10"的實物卡時,應注重排列形式的多樣性。

          第36篇

          【活動目標】

            1、初步了解自由落體現象,探索不同物體下落時所呈現的不同狀態。

            2、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

            3、體驗觀察帶來的不同發現及下落的樂趣。

            4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

            5、培養探索自然的興趣。

          【活動重點難點】

            1、重點:用恰當的詞匯說出不同物體下落的不同狀態,如:直直的,飄下來的等。

            2、難點:用線條記錄實驗的結果,如:直線、曲線、繞圈等。

          【活動準備】

            1、紙條、羽毛、樹葉、小降落傘,雪花插片和小木珠。

            2、在秋天里,幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

            3、幼兒實驗記錄表(記錄表的表頭上已事先根據所提供的材料畫好了各種物體的圖標),人手1支筆。

          【活動過程】

            一、提出問題,引發幼兒對物體下落形態的猜想。

            1、師:我們已看過樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時是搖搖擺擺的,那么其他東西下落時,是什么樣子的呢?

            2、幼兒結合生活經驗,描述其他物體從高處下落的樣子。

            二、通過實驗,初步感受物體下落時的不同現象。

            1、教師出示紙條、羽毛、樹葉等實驗材料。

            2、師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看一看,它們下落時是什么樣子的,那么其他東西落下來是,是什么樣子的呢?

            3、教師交代實驗和觀察的方法:自選一樣物品,將它舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態。

            4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進行實驗,觀察物體的自由下落現象。(教師注意觀察幼兒選擇的實驗物體和實驗方法,助幼兒克服影響實驗干擾因素)

            5、師:為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來,有的卻是飄著下來的呢?我們試一試吧!(幼兒和教師一人抓住一個小降落傘)看看,抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。

            三、師幼談論、交流,發現物體從高處下落的狀態是不同的。

            1、師:剛才我們都去玩了這些東西,請你說說,你選的是什么東西,它是怎樣落下來的?(幼兒示范操作并講述自己的發現,教師引導全體幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒用肢體動作表現,并用恰當的語言描述物體落下來的現象,如“我發現羽毛是搖搖擺擺落下來的,木珠是直直地落下來的”等)

            2、教師小結:我們發現有的物體是搖搖擺擺落下來的,有的是轉著圈落下來的,還有的是……每個物體落下的樣子都是不一樣的。

            四、幼兒再次實驗,并嘗試用線條記錄實驗結果。

            1、師:如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應該怎樣畫?請你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢?(引導幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現)

            2、請幼兒介紹自己記錄的方法。

            師:請你先選一樣東西試一試,然后再去選擇畫有這樣東西的記錄表,吧你看到的現象用線條畫下來!

            幼兒再次實驗,鼓勵幼兒選擇第一次實驗中沒有嘗試過的物體進行實驗,教師與幼兒商量記錄的方法,并與幼兒完成實驗記錄。

            活動延伸:讓幼兒繼續收集各種,觀察和記錄它們下落的不同狀態,并進一步豐富幼兒的詞匯,提高其用身體動作和線條膽進行表征能力。

          【活動思】

            在此次的科學活動中,以幼兒的操作記錄為主,幼兒對于能夠子互操作的活動都躍躍欲試,在操作的過程中,都十分的積極但是也難免會出現一些問題,有的幼兒占住一件是實驗用的降落傘來玩,其他幼兒無法進行實驗,有的幼兒操作過程中江石子往上拋,容易傷到其他幼兒,因此在操作活動的時候,教師尤應注意強調操作的要求和注意事項,讓幼兒能夠正確操作,看到真實的實驗現象。

            而幼兒在做操作記錄表的時候,發現幼兒的個體差異加,有的幼兒很快地畫好了實驗記錄表,而有的幼兒則不知道要畫什么,在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對該類幼兒,應在平時積極鼓舞他們參加美術是的活動,鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力,使各個領域的教育相互滲透有機結合,使幼兒獲得全方面的發展。

          第37篇

            設計意圖:

            玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴",F如今,孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有,班的孩子已經不再滿足于簡單擺弄、重復操作,他們常常會冒出許多富有教育價值的問題:它為什么會動。它的肚子里有什么,怎么弄它才會跑得更快……甚至會產生拆開看看的欲望。順應孩子的興趣,為了引導他們積極探索、膽思考,我們創設條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,激發參與科學探究的熱情。

            活動目標:

            1.熟悉常見玩具的多種啟動方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運動原理,了解一些常見的民間慣性玩具。

            2.樂意參與科學探索活動,體驗動手操作的快樂。

            3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

            4.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

            活動準備:

            1.幼兒收集慣性、電動、回力、發條、拉線等多種玩具。

            2.畫有電池、發條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。

            3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。

            活動過程:

            初步分享玩具,感知不同啟動方式并分類

            1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動方式。

            師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動起來的。

            (評析:開門見山式的導入方式是班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時,了解玩具的啟動方式是多種多樣的。)

            2.集體交流操作情況,教師隨機出示相應標記。

            師:你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發現了什么?

            (評析:教師提出開放式的問題,鼓勵幼兒膽表述自己的發現。同時,隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。)

            3.引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內,并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。

            (評析:這一環節的操作對班幼兒來說沒有太難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內容。教師有意識地"后退",讓幼兒承擔檢驗的任務,給予幼兒更的自主思考、判斷的空間。)

            探究慣性玩具的奧秘

            1.出示慣性玩具汽車,鼓勵幼兒膽猜想。

            師:這個玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠,它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?

            (評析:這一環節中,教師突然提出的問題,激發了幼兒再次探究的欲望。)

            2.個別操作,集體觀察,膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。

            師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠?秘密在哪兒呢?

            (評析:這一環節中,教師應鼓勵幼兒膽猜想,充分調動幼兒的已有經驗,激發幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)

            3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

            師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢,光猜也不行,我們動手拆開看看吧!老師準備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?

            (評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務,但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘等,都是需要助幼兒明確的操作要點。)

            4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上特的慣性輪裝置。

            (評析:從猜想到驗證,這一環節是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)

            5.集體交流發現,教師進行小結。

            師:你們發現了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

            教師小結:這就蔬性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠,明白了嗎?

            (評析:在這一環節中,幼兒有充分的直觀經驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒膽介紹自己的發現的同時,要給予幼兒正確的概念,助幼兒將所見所思整理成有效的經驗。)

            觀看視頻,拓展經驗,了解更多有趣的民間慣性玩具

            師:現在的小朋友玩的玩具很多很多,電動的、遙控的,還有聲音控制的呢?墒,你們知道嗎,在老師小的時候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

            播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。

            (評析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價值。這一環節的設計,既是上一環節所獲新經驗的延伸,又助幼兒拓展了經驗,激發了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。)

            延伸活動:

            1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養幼兒做事有始有終的好習慣,提高幼兒動手操作的能力。

            2.進一步創設條件,讓幼兒嘗試拆卸發條玩具,觀察其中彈簧圈的構造和作用,培養幼兒膽猜想、專心操作、細致觀察的科學探究精神。

            活動思:

            是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節繪畫和操作相結合的美術活動中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……

            本次活動,主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉時色彩的變化,培養其動手操作能力,并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。

            說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發生了哪些變化?在“說陀螺”這一環節中,我運用集體討論法,讓孩子們膽討論,說出自己在玩的過程中發現了什么秘密?(轉之前,陀螺有齒輪,轉的很快的時候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等!爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒拥闹匾h節,我運用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)

            在家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉不起來,經討論原來是陀螺卡片中間的點被弄了,所以小棒松了導致轉不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會更好。這是一節比較有趣的美術活動,孩子們玩的很開心,制作得也很開心!

          第38篇

          說教材

            設計意圖:孩子們玩過各種各樣的球,如籃球、足球、乒乓球、玩具保齡球等,并且知道這些球的特點和玩法,它們都具有彈性,而彈力球具有比其它球都的彈性,孩子們在玩的時候,發現彈力球在有些地方跳得高,有些地方跳的低。因此,為了滿足幼兒的好奇心,從小培養幼兒科學探究的精神,促進幼兒動手能力,設計了班科學活動《彈力球》。

          重點和難點

            教學重點:幼兒操作,感知彈力球的特點。

            教學難點:讓幼兒膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發現解決問題的多種方法。

          活動目標:

            1、在活動中,感知彈力球的特點。

            2、能在嘗試中發現解決問題的多種方法。

            3、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

            4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

          活動準備:

            1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。

            2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

            3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

          教法與學法教法:

            1、游戲教學法:以游戲的形式教學,在恢愉快的活動中,讓孩子快樂的玩彈力球。

            2、引導法:針對幼兒在探索活動過程中出現的情況,教師可以采取隨機指導的方法,它體現了教師的調控能力。

          學法:

            1、自主探索法:為幼兒準備多種可操作的材料,讓幼兒在自主探索的過程中,感知彈力球的彈性。

            2、體驗交流法:在探索活動結束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發展了幼兒的語言表達能力,也體現了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

            3、記錄法:幼兒在記錄表中填寫探索結果。

          活動過程:

            1、提出問題。

            你玩過什么球?

            老師出示不同材質的球,讓幼兒觀察比較,重點引導幼兒發現這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

            什么球跳得高?

            教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性,跳得高。

            2、彈力球跳起來。

            你是怎么玩彈力球的?

            教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

            怎樣讓彈力球跳得高?

            教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。

            那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較:那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來一次彈力球跳高的比賽,看看誰的彈力球跳得最高?”

            3、比一比。

            請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

            那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

            鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗;顒忧耙黄鸫_定一個參照標準,已確定那個球跳的低,教師引導幼兒說出自己使用的方法。

            老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動手試一試吧!

            個別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

            教師啟發幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

            教師引導幼兒操作后與猜想作比較。

            師生共同得出結論:表面光滑平整,質地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

            4、操作記錄。

            教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

          活動思

            本節活動教師一改往日的“老師講,學生學”得傳統教學模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。

          第39篇

            活動目標:

            1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。

            2、能夠分辨不同動物的冬眠方式。

            3、愿意膽地表述自己的想法,對探索動物世界奧秘感興趣。

            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

            5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

            活動準備:

            1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片

            2、經驗準備

            活動過程:

            一、談話引起幼兒興趣。

            1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節的景色?),冬天的天氣怎么樣。

            2、讓幼兒談談自己是怎樣度過冬天

            二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬

            1、先認識動物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?"

            2、幼兒表達自己的想法

            3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關系(為什么選擇這種過冬方式)'

            教師小結:動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬(青蛙和熊),儲食過冬(兔子和螞蟻),南飛過冬(天鵝和燕子)等。

            三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的,加深印象。

            "我問你答"的游戲:一個幼兒先上給相對應的圖片連線再抽一張動物圖片叫另一個幼兒回答是如何過冬

            總結:青蛙和熊都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。

            活動延伸:家轉動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、雁等它們是怎么過冬的?

            活動思:首先我選擇這個主題是應為冬天快到了,讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的,而且動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同可以引發孩子們的探索興趣,興趣也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進一步的加深印象,請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說,不受拘束。本次活動也存在了很多不足,如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富;活動結束時教師語言不夠精練,動物卡片運用不夠充分等

            活動思:

            1.知識準備要豐富

            上課之前,我收集了量的有關各種動物過冬的資料,不但了解了一些常見動物的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。(讓卵過冬、躲在安全的地方過冬)。知識準備充分就不會在教學過程中出現科學性的錯誤。如:孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的,他們就提出了疑問:“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了量的準備工作,對于幼兒提出的問題就可以準確無誤地告訴他們:“對于XX提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

            2.教學思路要清晰

            在設計活動時,首先讓幼兒從已有經驗中總結出人們在冬天是如何過冬的?并通過標志圖助幼兒進行梳理。其次由人謬冬方式引入到動物是如何過冬的話題?讓幼兒討論探索,(.本文來源:快思老.師礁網)通過說一說我的小動物是XX過冬的,貼一貼將動物圖片貼在相應的標志圖下,議一議討論探索后,對于不確切的答案貼在問號標志圖下。第三,分段觀看《動物怎樣過冬》視頻,共同驗證探索結果。最后,通過游戲“冬爺爺來了”,助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。

            3.對幼兒認知水平要初步了解

            在上這節課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少,所以孩子們的探索欲望非常強烈,他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式,而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式,最后探討我的動物數冬方式并進行選擇。在了解幼兒認知水平的基礎上設計活動,教學效果很有實效性。

            4.激發幼兒探索的興趣

            科學活動重點在于幼兒的探索過程,可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料,在開始時我設置了一個自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識的環境,在這樣的環境中,能激發幼兒的學習興趣,使幼兒自然地習得知識,接下來的討論過程會激烈,相關經驗也會更加豐富,同時也增強了幼兒講述時的自信心。

            一堂科學活動需要關注到方方面面,甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分,幼兒對于人們的過冬方式已經有所了解,我只要助幼兒進行對已有知識的梳理即可,無須花費太多時間,以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時,由于聲音處理不夠清楚,導致幼兒在觀賞時聽不清,若將視頻中的聲音關閉,由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

          第40篇

            活動目標:

            1、感知鏡子對著太陽會出現光斑,產生探索的興趣

            2、積極主動探索光斑的形成與變化,樂于交流探索成果

            3、感受科學探索活動的樂趣。

            4、初步了解其特性。

            5、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

            活動準備:

            1、本活動應晴朗的天氣條件下進行,室內從有戶外射進來的陽光。

            2、鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙,分別裝在塑料筐中。

            3、幼兒具備有關鏡子的感性經驗,并會沿線剪圖形。

            活動過程:

            一、鏡子的用處

            教師出示鏡子,激發幼兒興趣。

            這是一面鏡子,它可以用來做什么事情呢?

            鏡子寶寶還有一樣神奇的本領,我們一起來看看!

            二、自由探索-光斑從哪里來

            教師將鏡子對著陽光,將射的光照在墻面或者幼兒的身上,激發幼兒的興趣。你們發現了什么?

            小結:教師告知幼兒這是鏡子射的光,叫光斑。光斑隨鏡子晃動而晃動。

            三、引導探索-光斑的形狀為什么會變化

            墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?(引導幼兒通過觀察、操作、討論明白光斑的形狀小與其照射角度有關)

            1、幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽,產生光斑。

            2、幼兒感知鏡子的光斑可以變變小。

            3、教師請幼兒再次進行嘗試。

            四、自制圖案制造不同形狀的光斑

            1、引導幼兒自由討論,交流自己小組的圖案是什么。

            2、幼兒操作,剪下來驗證,將圖形粘貼在鏡子上,看看光斑是什么樣子。

            3、相互交流發現了什么。

            活動思:

            美國著名的心理學家、教育家布魯納認為,“學習的最好刺激,是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣,調動了幼兒學習的積極性、主動性。

            《幼兒園教育指導綱要》指出,科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲”“能運用各種感官,動手動腦探究問題” “能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了量的操作材料,并以活動材料為載體,使活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。

            本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發展了幼兒多方面的能力。如:當我請幼兒想辦法使自己的鏡子射出不同的光斑時,孩子們表現出極的興趣和探究欲望,他們主動探索、膽嘗試、樂于交流,表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功,獲得了滿足,把整個活動推向了高潮。當然,本次活動也存在著一些不足。

            首先,活動若在室外進行,并給予幼兒更多自主探索的時間,幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中,我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀,而且還發現了多個光斑重疊,其光斑的亮點會發生變化的現象,但由于時間和空間的限制,幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。

            其次,可及時滲透安全教育。在探索過程中,有個別幼兒故意將光射到同伴臉上,強烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時,我應該抓住這一事件,引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡,結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育,懂得強光對視力的影響,從而學會自我保護。

          第41篇

            活動目標:

            1、基本掌握鐘面的主要結構,認識整點時鐘,在故事的情節中,助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

            2、通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。

            3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

            4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

            活動準備:

            各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支

            活動過程:

            一、認識時鐘,掌握鐘面的結構:

            1、聽,什么聲音?(鐘表聲)(出示鐘寶寶)

            2、鐘上有些什么?鐘上有哪些數字?數字式怎樣排列的?

            總結:從12-1這個方向叫順時針,如果倒過來這個叫逆時針。

            3、長針叫什么?短針叫什么?(教師撥針6:00)現在幾點了?

            總結:時針走一格,長針就走一圈,時針指著6,分針指著12,就代表6點整。

            4、訓練幼兒撥整點:7:00、9:00、11:00、3:00、4:00,我們來看看分針和時針有什么不一樣呢?尋找上面的整點,并把鐘寶寶一一對應的掛在繩子上

            總結:我們認識了這些時間,就可以按時起床,按時上學了。鐘寶寶走累了,我們讓它休息一會吧!

            二、分別介紹各種名稱的鐘表:

            1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢?(幼兒討論)

            2、進鐘表店,分別認識:掛鐘,臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。

            總結:其實啊,人們給鐘起名字很方便,掛在墻上的就叫掛鐘,放在桌上的叫臺鐘,放在地上的叫落地鐘,但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表(出示:手表)

            叔叔們真聰明,設計了各種各樣的鐘,為了吸引我們小朋友從小就學會看時間,人們還設計了很多的卡通鐘(出示:各種各樣的卡通鐘)

            三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》

            1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘,你們喜歡嗎?你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看,就是他(出示國王)

            2、這就是滴答滴答國的國王,這個國王啊有個愛好,就是非常喜歡各種各樣的鐘表,所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》

            3、今天老師帶來了一個故事,教師利用ppt講述故事,幼兒欣賞:

            (1)國王把鐘表全拿走了,人們沒有了鐘表,你覺得會發生什么事?

            (2)這個國家的國王一到中午12點就到街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?

            (3)最后國王決定了什么事,你們知道嗎?

            總結:如果我們沒有鐘表,就不知道什么時候上學,吃飯,你覺得時間在我們生活中重要嗎?

            四、游戲:體驗一分鐘"長"與"短"

            1、你覺得一分鐘有多長嗎?是長還是短?

            2、如果我給你一分鐘,讓你做一件事,你可以做什么事?(幼兒說)

            3、體驗一分鐘長:今天我們就來感受一分鐘到底有多長?我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說,你覺得一分鐘是長還是短?

            4、體驗一分鐘短:你覺得一分鐘很長對吧,那我們再來試試,米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鐘,送去它的鐘表店,我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鐘,F在你覺得一分鐘是長還是短?

            總結:孩子們,你們知道嗎,有的時候覺得一分鐘很長,有的時候覺得很短,是因為我們做的事情不一樣,時間就分配的不一樣。

            五、拓展:設計卡通鐘

            老師希望通過今天的活動,你們能夠愛上鐘表,學會看時間,珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鐘(幼兒操作,教師指導)

            【活動思】:

            游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識;顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

          第42篇

          活動目標:

            1.發現物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

            2.通過觀察、比較物體下落時的現象,嘗試用自已的方式記錄觀察結果。

            3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同,對物體的下落現象感興趣。

            4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

            5.激發幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

            1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數量之和多于幼兒人數。

            2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

            3.第三次操作所需的材料:同樣小、顏色的手工紙一張。

          活動過程:

            一、游戲:“落下來”導入活動,引起幼兒興趣。

            (一)出示一根羽毛,觀察一種物體的落下來。

            1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。

            今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲,好不好?

            瞧!這是什么?(羽毛)

            這是一根漂亮的羽毛,想一想,誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的?

            2.教師動手實驗。

            我們一起來看看,看看它落下來是怎么樣的?

            二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。

            (一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

            老師這里還有幾樣東西,依次出示:乒乓球、羽毛球,這個你們認識嗎?

            這個是老師用紙條做成的,我們叫它竹蜻蜓,叫它什么?

            這里有幾樣東西放在這里,老師要請你們來玩一玩、看一看,看看它落下來是怎么樣的?

            (二)幼兒實驗,教師巡回觀察、了解幼兒的發現。

            (三)通過提問,啟發幼兒表述自已的觀察結果。

            1.剛才你在玩它們的時候,發現它們落下來是怎么樣的?

            2.教師示范。

            3.剛才我們的孩子眼睛真亮,發現了它們很多很多。有的發現它落下來的樣子,有的直直的、有得彎彎的,還有的會打轉;有的發現它落下來的速度不一樣,有的快、有的慢;我們還發現了它落下來的在地上的聲音了吧,有的聲音響、有的輕輕的。

            三、引導幼兒通過比較,膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關系,嘗試探究其原因。

            (一)比一比。

            1.這次還給你們準備了更多好玩的,不過這次玩的時候有要求哦,聽仔細!

            2.提出任務:每個小朋友先選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度,同時落下”),觀察它們的不同,并記錄下來。

            (二)記一記。

            1.講解記錄表的記錄方法。

            教師在幼兒操作時的指導要點如下:

            (1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規則。

            (2)當幼兒有了自己的發現時提醒它們記錄下來。

            (3)當幼兒記錄有困難時,提醒它們用符號進行記錄,也可以看看別人是怎樣記錄的。

            2.幼兒操作,同時讓物體下落,教師巡回觀察、了解幼兒的發現。

            (三)說一說。

            1.幼兒交流記錄表。

            2.總結物體下落現象的相關因素。

            3.討論:除了跟輕重有關系,現在還跟什么有關系呢?

            四、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度。

            1.出示二張一模一樣的手工紙,一個揉成團、一個是長方形。

            2.教師試驗,幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

            3.交流與總結。

            4.原來我們發現物體落下來不但和輕重有關,還和形狀有關,還有很多的小秘密藏在這里面,其實讓它們不一樣的原因還有很多,讓我們下次再來找好嗎?

          活動思:

            活動中第一次嘗試,探索發現物體自由下落的現象,在這一環節老師沒有給幼兒提過多的要求,只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡單的嘗試后,孩子們發現物體扔到空中會落下來,并且有的快有的慢。孩子們的發現,我就緊接著提給孩子問題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試,按物體下落的速度進行分類,和幼兒進行集體驗證后,根據幼兒掌握的情況,老師提出一個發散思維的問題:“除了老師給你準備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說:樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環節中幼兒通過分類活動,幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識:重一點的物體落得快,輕一點的物體落得慢。老師發散性思維的問題,不但發揮了幼兒的想象力,更進一步豐富了幼兒的感性經驗。但在這里有一個知識難點,幼兒認為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經驗的應。對幼兒的回答,我沒有下結論,而是給幼兒一個新的問題,給幼兒提供第三個嘗試機會,在這個環節中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關,還與形狀、小有關,這次探索是本活動中最精彩的探索,我用啟發性語言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識經驗得到了遷移,我對幼兒進行了肯定和鼓勵,是每一個幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動推向了**。

            在整個活動中,我把發展幼兒的探索精神,創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用;顒友由旒ぐl了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續探索的方向。

          第43篇

          【設計意圖】

            夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花,以及滿地的落英繽紛,總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球;谒麄儽憩F出的對合歡花的濃厚興趣,我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。

          【活動目標】

            1.觀察認識合歡的花、樹、皮。

            2.簡單了解其各部分的功用。

            3.培養鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。

            4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

            5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

          【活動準備】

            1.查資料,搜圖片,制作幻燈片。

            2.紙筆、顏料、膠水。

            3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。

          【活動方法】

            觀察法、講解法、引導發現法、操作法等。

          【活動過程】

            先放幻燈給孩子們看,進一步激發他們的活動興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹下,從觀察入手,一步步來引導他們認識合歡樹,了解合歡樹。

            1.提問幼兒合歡樹的名稱,簡單了解它的別名:夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔樹、芙蓉樹。

            2.對照實物,觀察、講述、認識。

            樹干:樹干的顏色一般是淺灰褐色。

            樹皮:樹皮輕度縱裂。

            樹枝:枝粗而疏生,幼枝帶棱角。

            葉子的顏色:綠色;

            葉子的特性:葉奇,日落而合,日出而開,給人以友好之象征;

            葉子的生長方式:葉為偶數兩面羽狀復葉,互生。

            花的形狀、顏色:花美,形似絨球,花絲上部為或粉絲狀,簇結成球。

            花的氣味:清香襲人(讓孩子們親自聞一聞,說一說。)

            果實:果實為莢果,成熟期在十月。(留下懸念:小朋友可要留心觀察啊,看它什么時候結莢。)

            (對于知識點比較難的地方只讓幼兒簡單了解。)

            3.簡述其價值。

            合歡樹姿態美觀,花葉清奇,綠蔭如傘,氣味芳香,可供觀賞;

            木材堅實,紋理通直,結構細密,經久耐用,可供制家具、農具、建筑、造船之用;

            合歡樹陰陽有別,被稱為敏感性植物,被列為地震觀測的首選樹種;

            合歡皮、合歡花有很的藥用價值。

            4.撿落花。

            老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花,一邊撿一邊數數。

            5.粘貼、添畫。

            讓幼兒膽想象、自由發揮,利用花、梗和葉片進行粘貼、添畫。

            6.展評幼兒作品。

          【活動延伸】

            繼續觀察合歡樹,并做簡單記錄。

          【活動思】

            興趣是學習的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了合歡樹各部分的名稱,而且對其特點和功用也有了致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,還有待于在日常生活中多看多說多練。

          第44篇

            活動目標

            1.認識常見的溫度計,了解其用途。

            2.助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

            3.激發幼兒測量溫度的興趣,培養幼兒的探索精神。

            4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

            活動準備

            1.幼兒人手一份水溫計、記錄卡、筆。

            2.每組提供冷水、熱水人手一份。

            3.溫度計模型,氣溫計、體溫計若干,詞卡:溫度計、熱脹冷縮。

            活動過程

            (一)導入活動,引起興趣

            1.通過提問,助幼兒認識水溫計,并知道它是測量水的溫度的。

            2.請幼兒仔細觀察水溫計,說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數字。

            3.出示溫度計模型,認讀記錄溫度。

            出示溫度計模型,問:"溫度計里的紅柱子和數字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數字就是溫度,我們可以用"0度"來記錄,讀作攝氏幾度。(banzhuren)出示卡片0度,并且移動模型中的紅柱子,指導幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。

            (二)幼兒操作活動:測量并記錄水溫

            1.孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現在桌上有許多的水,請你們去把它的溫度測量出來,并記錄在小卡片上。

            2.在測量前提幾個小要求:

            (1)溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用。

            (2)碰到困難,請仔細想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。

            (3)結束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?

            幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

            3.幼兒交流。

            "你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"繼續指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

            4.第二次操作。

            5.提問:"剛才我們測量了冷水和熱水的溫度,發現了什么?"(幼兒交流,溫度計中的紅柱子的長度會發生變化。)是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

            6.老師小結:熱脹冷縮。

            (三)游戲:熱脹冷縮。

            "小朋友,老師有個提議,我們來玩個"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。

            (四)認識其他的溫度計,了解其用途。

            1.小朋友,老師這兒有三個小問題,請你們動腦筋告訴我答案。

            (1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發燒了呢?

            (2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

            (3)我們怎么知道水的溫度呢?

            根據幼兒的回答,出示相應的溫度計,并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

            它們有一個共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

            2.提問:"溫度計還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。

            活動思

            《神奇的溫度計》是海南芥第三主題----有趣的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發期,所以我們在晨午檢時一發現孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制,我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計,而其他的探索活動都只是紙上談兵;顒雍,我深刻的思我自己:1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計,我相信這節活動,孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經我們的孩子一度被評“高智商,低能兒”即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經告訴了我們,國家的教育策略也已經發生了轉變,偏向于動手操作了?墒浅青l的區別太了,城里專家設計出的優秀礁正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區域里分多次對孩子進行引導!渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區域再進行。

          第45篇

            【活動目標】

            1.在感知上下的過程中,樂意參與操作活動,體驗游戲的快樂。

            2.通過找一找、說一說物體的上下位置,使自身的觀察力、語言表達能力得到發展。

            3.學習以一物體作為參照物區別上下,判斷物體之間的上下方位關系。

            【活動準備】

            PPT、房子、小動物圖片、毛絨玩具

            【活動重點】

            能夠以一物體作為參照物,區分物體所在位置的上下關系。

            【活動難點】

            培養幼兒的空間思維能力。

            【活動過程】

            一、創設情境“去小貓家做客”,初步感知上下。

            (以開放性的語言提出問題,充分發揮了幼兒的想象力,給幼兒創造想說、敢說、樂說的空間;并通過讓幼兒觀察,使幼兒自己找線索,發現是小貓的家,發展幼兒的觀察能力。)

            1.請你說說這是誰家?(利用生活和游戲的實際情境,引導幼兒理解方位概念,同時發展幼兒的語言表達能力以及觀察的能力。)

            2.貓媽媽家有什么?床上有什么,床下有什么;桌子上有什么……

            二、 出示PPT,引導幼兒觀察,進一步感知上下。

            以情境貫徹其中能夠激發幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,本環節以畫面形式形象的展示在幼兒面前,便于幼兒理解和接受。

            1.以“小貓捉迷藏”的形式,引導幼兒說說小貓分別藏在哪里?

            2.再次以其他動物“捉迷藏”形式,引導幼兒說出小動物們在哪里?( 礁出自:快思老師礁)

            游戲是幼兒的主要活動方式,通過送“小動物回家”不僅讓孩子們再次感知“上下”同時培養了幼兒的愛心與責任心。

            3.以游戲“小動物回家”形式,請幼兒按照老師的指令把小動物送回家。

            三、幼兒操作,鞏固上下方位。

            數學既來源于現實生活,又是對現實生活的抽象。數學概念本身是抽象的,如果不借助具體的事物,兒童就很難理解。在本環節教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作,全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”,通過操作可以看出所有的孩子已經充分感知并理解了方位“上下”。)

            幼兒每人分一個毛絨玩具,教師發出指令,幼兒完成,分別把玩具放在桌子上面,椅子下面,手心上面,桌子下面,頭頂上面等。(

            【活動思】

            優點:

            1.在情境創設中激發幼兒學習的興趣。

            由于數學具有抽象概括的特點,而幼兒的思維又具有形象性,所以本次活動我給幼兒創設適宜的情境來激發幼兒的興趣,幼兒在情境中學習數學,提高了幼兒對數學學習的積極性,讓數學活動不再枯燥無味、讓幼兒在輕松的氛圍中學習上下,并能夠區分上下。

            2.環節的設計層層遞進,符合幼兒的年齡特征。

            能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經驗。操作活動,不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解,更要把內容設計成幼兒主動探索的過程,讓幼兒自己探索發現數學的關系,獲得數學經驗。為了讓每個孩子能夠充分操作,我給每位幼兒發一個毛絨玩具,聽老師發出指令,根據指令做相應的動作,再次鞏固方位“上下”。如:“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學思路是:通過尋找、操作等活動,讓幼兒體會物體與自己的方位關系。這就是運用游戲提升學習難度和要求,在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。

            不足及改進措施:

            在第三環節以小動物找家時,引導幼兒用完整的語言表達,在……的上面, ……在……的下面,而不只是說:“下面、上面”等。

          第46篇

            活動目標

            1、初步了解自由落體現象,探索不同物體下落時所呈現的不同狀態。

            2、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

            3、體驗觀察帶來的不同發現及下落的樂趣。

            4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

            5、激發幼兒對科學活動的興趣。

            活動重點難點

            活動重點

            用恰當的詞匯說出不同物體下落的不同狀態,如:直直的,飄下來的等。

            活動難點

            用線條記錄實驗的結果,如:直線、曲線、繞圈等。

            活動準備

            1、紙條、羽毛、樹葉、小降落傘,雪花插片和小木珠。

            2、在秋天里,幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

            3、幼兒實驗記錄表(記錄表的表頭上已事先根據所提供的材料畫好了各種物體的圖標),人手1支筆。

            活動過程

            一、提出問題,引發幼兒對物體下落形態的猜想。

            1、師:我們已看過樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時是搖搖擺擺的,那么其他東西下落時,是什么樣子的呢?

            2、幼兒結合生活經驗,描述其他物體從高處下落的樣子。

            二、通過實驗,初步感受物體下落時的不同現象。

            1、教師出示紙條、羽毛、樹葉等實驗材料。

            2、師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看一看,它們下落時是什么樣子的,那么其他東西落下來是,是什么樣子的呢?

            3、教師交代實驗和觀察的方法:自選一樣物品,將它舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態。

            4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進行實驗,觀察物體的自由下落現象。(教師注意觀察幼兒選擇的實驗物體和實驗方法,助幼兒克服影響實驗干擾因素)

            5、師:為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來,有的卻是飄著下來的呢?我們試一試吧!(幼兒和教師一人抓住一個小降落傘)看看,抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。

            三、師幼談論、交流,發現物體從高處下落的狀態是不同的。

            1、師:剛才我們都去玩了這些東西,請你說說,你選的是什么東西,[.來源快思老師礁網]它是怎樣落下來的?(幼兒示范操作并講述自己的發現,教師引導全體幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒用肢體動作表現,并用恰當的語言描述物體落下來的現象,如“我發現羽毛是搖搖擺擺落下來的,木珠是直直地落下來的”等)

            2、教師小結:我們發現有的物體是搖搖擺擺落下來的,有的是轉著圈落下來的,還有的是……每個物體落下的樣子都是不一樣的。

            四、幼兒再次實驗,并嘗試用線條記錄實驗結果。

            1、師:如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應該怎樣畫?請你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢?(引導幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現)

            2、請幼兒介紹自己記錄的方法。

            師:請你先選一樣東西試一試,然后再去選擇畫有這樣東西的記錄表,吧你看到的現象用線條畫下來!

            幼兒再次實驗,鼓勵幼兒選擇第一次實驗中沒有嘗試過的物體進行實驗,教師與幼兒商量記錄的方法,并與幼兒完成實驗記錄。

            活動延伸:讓幼兒繼續收集各種,觀察和記錄它們下落的不同狀態,并進一步豐富幼兒的詞匯,提高其用身體動作和線條膽進行表征能力。

            活動思

            在此次的科學活動中,以幼兒的操作記錄為主,幼兒對于能夠子互操作的活動都躍躍欲試,在操作的過程中,(礁出自:礁網)都十分的積極但是也難免會出現一些問題,有的幼兒占住一件是實驗用的降落傘來玩,其他幼兒無法進行實驗,有的幼兒操作過程中江石子往上拋,容易傷到其他幼兒,因此在操作活動的時候,教師尤應注意強調操作的要求和注意事項,讓幼兒能夠正確操作,看到真實的實驗現象。

            而幼兒在做操作記錄表的時候,發現幼兒的個體差異加,有的幼兒很快地畫好了實驗記錄表,而有的幼兒則不知道要畫什么,在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對該類幼兒,應在平時積極鼓舞他們參加美術是的活動,鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力,使各個領域的教育相互滲透有機結合,使幼兒獲得全方面的發展。

          第47篇

            活動目標:

            1.樂意參與交流討論,使幼兒了解一些動物具有與環境一致的保護色,理解保護色的作用。

            2.知道有些動物只有一種保護色,有些動物有多種保護色。增強探索動物奧秘的興趣。

            3.對人類利用保護色來保護自己產生進一步的探索欲望。

            活動重點:

            理解保護色的作用

            活動難點:

            人類怎樣利用保護色來保護自己

            活動準備:

            物質準備:課件PPT(繪本《找到你啦》,動物保護色PPT),捉迷藏游戲圖片人手一份

            經驗準備:

            活動前對枯葉蝶,竹葉蟲等動物有初步的認識,并發動家長收集有關資料,豐富孩子對保護色的知識。

            活動過程:

            一、《海底小縱隊--尋找葉海龍》導入

            小朋友們,你們知道海底小縱隊嗎?老師先請家看一段視頻。(播放視頻)視頻結束后提問幼兒:剛才的視頻中達西西發現葉海龍了嗎?(沒有)葉海龍是怎樣把自己隱身起來的?(引導幼兒討論)

            教師小結(結合葉海龍的PPT):葉海龍為什么不容易被發現呢?)(www.banzhuren.cn)因為葉海龍的身體本身就像一棵海草,顏色也接近海草。在藻類里生活的海洋動物,都有保護性的顏色,使其它動物無法用眼睛察覺它們。這種保護性的顏色就叫保護色。

            二、探究環節

            1.認識動物的保護色

            (1)小朋友們,你還知道哪些動物身上有保護色?(幼兒自由講述)

            (2)有許多小動物它們身上的顏色也能保護自己,請小朋友選擇一個小動物,說一說它身體是什么顏色,它會生活在哪里?出示PPT,動物圖片(如青蛙身體是綠色的,它生活在池塘邊。北極熊身體是白色的,它生活在雪地里。)

            (3)老師為小朋友準備了一些場景,我們一起來看看是什么地方,有什么小動物可以生活在這里呢?(出示PPT,沙漠、雪地、海洋、森林場景)

            2.沙漠動物的“沙漠色彩”

            有保護色的動物很多,沙漠里的動物多數都是微黃的沙漠色,做為它們的特征。(出示沙漠龜的圖片,引導幼兒觀察、思考沙漠色的用途)

            教師小結:沙漠色的用途不僅僅是為了保護自己不受傷害,也是為了攻擊敵人時不被發現。對于沙漠動物來說,身體的顏色和沙漠的顏色一樣,真是一件幸運的事情。

            3.潔白的雪地動物

            出示雪狐、北極熊、雪狼的圖片,引導幼兒說一說它們身體的顏色,這種顏色的用途。(這只雪狼的眼光明亮犀利,只是不知道那個黑黑的鼻子會不會暴露自己呢)

            教師小結:雪地環境中的多數動物,北極熊也好,雪狼也好,都披上了一層白色,它們在雪天出現,簡直看不出來。

            4.海洋生物的“海洋色彩”

            出示水母、軟體動物的圖片,引導幼兒觀察它們的顏色,并且思考這種顏色的用途。

            教師小結:在藻類里生活的海洋動物,都有保護性的顏色,使眼睛無法察覺它們。

            生長在棕海藻區域里的動物,主要的保護色是棕,至于水母和其他透明動物,它們的保護色是完全無色和透明,使敵人在無色透明的環境里看不清它們。

            5.森林里的變色動物

            (1)出示白色、紅褐色銀鼠圖片,引導幼兒觀察、思考銀鼠身體顏色變化的原因。

            教師小結:有一些動物,能夠按照周圍條件的變動來改變自己身體的顏色。在雪地背景上不容易被察覺的銀鼠,如果不隨著雪的融化,而改變毛皮的顏色,就容易面臨危險。因此在春天,這種白色小動物會換上一身紅褐色的新毛皮,使自己的顏色和環境的顏色比較接近。隨著冬季的來臨,它們又會慢慢穿上了雪白的冬衣,重新變成白色。

            (2)出示枯葉蝶的圖片,引導幼兒找一找枯葉蝶在哪里?

            教師小結:枯葉蝶酷似枯葉,也常常隨著季節的變化,色彩和形態都接近樹葉的顏色。在夏季的綠色環境中,變成綠色的枯葉。

            (3)認識變色龍

            a.出示變色龍的圖片問幼兒:“這是什么呀?你們認識它嗎?”

            b.繼續追問:“為什么叫變色龍呢?它是怎么變顏色的?

            教師小結:變色龍能在周圍環境對光線的射中,迅速地改變身體的顏色,變成樹干或樹葉的顏色來偽裝自己,不讓敵人輕易發現自己。

            變色龍到什么樹干上,就變成什么樹干的顏色。

            三、操作游戲:找到你啦

            結合繪本PPT,講述故事《找到你啦》。在一片廣袤的雨林邊緣,一群動物在捉迷藏。耳朵上滿是心形圖案的小象,蒙著眼睛開始從1數到10,而其他動物分頭躲藏:一個長頸鹿藏到一棵高高的樹后,猩猩則站在烏龜五顏六色的背上,假裝自己是雕像……最聰明的玩家當然要數變色龍了。小象和其他動物怎么也找不到它,急得喊:“你在哪兒?快出來吧!”但其實,每個場景里都有它的身影呢。不相信嗎?來找找看吧!

            小朋友,你們找到變色龍了嗎?看看誰的眼睛亮,能把它們找出來。它的顏色為什么跟周圍環境這么像,有什么用處嗎?

            給幼兒發活動材料,彩筆,引導幼兒找一找,圈一圈。

            四、拓展環節:保護色與人類

            1.動物真的很聰明,會用保護色來保護自己,而且像變色龍的保護色還會變化。生活中,人們也很聰明,會使用保護色,你知道使怎樣利用的嗎?(啟發幼兒講述)

            2.在森林中打仗的解放叔叔,他們為了不被敵人發現,很好的隱蔽自己,你們知道解放叔叔用的什么辦法嗎?(穿上迷彩服,衣服的顏色和森林的顏色很像,不會被敵人發現)

            3.考考你們:有一次,英國人在非洲叢林打仗,英國的騎兵都穿著的裝,非洲的隊都穿著綠色的裝,他們究竟誰能取勝,為什么?

            五、活動延伸

            隨著科技的進步,人們越來越先進的利用了保護色,如:迷彩服、事武器、電腦、手機屏幕保護色等。小朋友可以和爸爸媽媽一起找找更多的資料,日常生活中可以仔細觀察,還有哪些動物有保護色,人們還怎樣利用保護色的,老師等著你們有更多的發現開告訴我。

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